四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 冀教版

《天气与生活》教学设计
三河五小 赵伟
教学目标：
一、知识与技能
1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
二、过程与方法
1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的影响。
2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
三、情感态度价值观
1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。
2.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
教学重难点：
分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
教学准备：
多媒体课件、各种天气影响生活的资料
教学过程：
一、温故互查：（2人小组交流）
??1、你喜欢什么样的天气？在不同的天气中喜欢做什么？
? 2、可以通过哪些途径预知天气的变化？
二、学习目标：
??? 1、能举例说明天气变化对人类生活造成的影响。
??? 2、能从调查结果中知道人类活动对天气造成了影响。
??? 3、了解“温室效应”和“酸雨”。
三、设问导读：
教师课件出示问题，引导学生巩固旧知。
?活动一：天气变化给我们带来的影响
（一）阅读课本16页“活动1”，下面的文字和图片，思考下面问题（4人小组交流）：
天气变化对人类活动有（ ）的一面，也（ ）的一面。
（二）小组讨论交流课前搜集的天气对人的生活、生产有影响的资料，完成以下问题：
1.天气变化给我们的生产、生活带来有利的一面，如：
2.天气变化给我们的生产、生活带来有害的一面，如：
（三）学生观看剧烈灾害天气给人类生活、生产造成的严重影响。
（四）讨论：在日常生活中，最关心天气的是：
活动二：人类活动对天气的影响：
教师读活动要求让学生明确，指导学生小组讨论、交流，最后汇报。
阅读课本17页“活动2”，讨论下列问题（4人小组进行）：
1.在图下分别标出中关村和颐和园，它们各自的特点是：
2.从表中的数据可以看出，两地的不同是：
3.结论：（ ）、（ ）、（ ）等都会影响气温。
4.人类活动影响天气的事例，还有：
三、科学在线：
阅读课本18页“科学在线”，小组讨论，回答下列问题：
1.人类活动对天气造成的大规模影响主要表现为（ ）和（ ）。
2.温室效应对天气的影响是：
3、酸雨的危害有：
4.温室效应和酸雨是怎样造成的？我们这里有吗？作为小学生，我们应该：
四、拓展活动：
??? 调查自己生活的地方是否有酸雨。
?板书设计： 5、天气与生活
影响
人类活动 → 天气
保护大气环境