五年级上册科学教案-4.5 运动与摩擦力教科版

《运动与摩擦力》教学设计
一、教学目标
1. 科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。
2. 过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验；
3. 情感、态度、价值观：逐渐形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神；了解摩擦力在生活中的作用，能够辩证地看待摩擦力；逐渐培养学生的动手能力。
二、教学重点、难点
重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
三、教学准备
两个绑在一起装满水的矿泉水瓶、空易拉罐、斜面、毛巾、实验记录表。
四、教学过程
一、创设情境，感知摩擦力
师：今天老师给大家带来了一段视频，想看吗？
生：想！
师播放“刹车视频“，在即将撞上处暂停：啊，我看到很多同学都露出了紧张的表情，你认为接下来会发生什么？
生：撞上去（刹车，停住）
师：好，我们就继续看一看。（师松一口气的样子）哦，卡车没有像同学们想的那样撞上去，它及时停下了。（和同学们预想的一样，卡车及时停下了，避免了一场车祸）。是什么让卡车及时停下来的呢？
生：刹车
师：是的，我们都知道是刹车让高速运动的汽车停了下来。那么这到底是什么神奇的力量？通过今天的学习大家就会知道其中的奥秘了！
【体验活动】首先让我们来感受一下这个神奇的力量。和老师一起伸出你的右手，先把手放轻轻放在桌面上，慢慢匀速的往后拖动；第二次用力压在桌面往后拖动。
课件出示：1.把手轻轻放在桌面上，慢慢匀速的往后拖动。
　　　　　2.把手用力压在桌面上，慢慢匀速的往后拖动。
师：谁愿意来说一说，两次手拖动的时候有什么感觉？
生：轻轻放在桌面上拖动比较轻松，压在桌面拖动比较困难……
师：大家有没有感受到有一种力量在阻碍我们手的拖动
生: 有
师:这个阻碍我们手拖动的力就是摩擦力（板书：摩擦力）
现在有没有愿意来说一说什么叫摩擦力？
(课件出示)摩擦力概念：（填空式）一个物体在另一个物体的（表面上运动）时，在两个物体的（接触面）会产生一种（阻碍物体运动）的力，这种力叫摩擦力。
师适当提示：一个物体在另一个物体的什么地方怎样时？
两个物体的什么地方？
产生的一种怎样的力？
师：好，我们一起来读一遍什么是摩擦力。
（生齐读）
师：除了刹车，你还能说一说平时生活中哪些地方有摩擦力吗？
（生举例）
师：从同学们的举例中我们知道原来摩擦力是无处不在的。看来，我们很有必要来研究研究它。
刚才拖动手我们感受到了摩擦力是阻碍物体运动的力。你认为，摩擦力的方向是怎样的？（和物体运动方向相同还是相反？）
生：向后（和物体运动方向相反的）
师：我们现在认识了摩擦力，知道了摩擦力的方向，那关于摩擦力，你还想研究哪些问题？
生：摩擦力的大小……
师：摩擦力的大小其实是可以测量的，你还记得测量力大小的工具是什么吗？
生：测力计
师：（出示课件并演示）我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于物体受到的摩擦力。
师：看来，同学们对研究摩擦力的大小都非常有兴趣，下面，我们就来一起研究影响摩擦力大小的因素？
（师：看来，同学们对研究摩擦力非常有兴趣，但是，由于课堂时间有限，我们今天就先在课堂上来研究一项很关键的，也是很多同学们都很感兴趣的“影响摩擦力大小的因素“？其他的问题，请同学们课后继续研究！）
研究影响摩擦力大小的因素
师：每个研究都离不开猜想，先请大家猜想一下：摩擦力的大小与哪些因素有关？（大胆的猜一猜，没关系）
生：（板书学生说到的各种因素，后面写上“？”预计回答：物体的重量、与接触面的光滑程度、接触面的大小、运动的方式……）
师：光凭猜测可不行，要通过什么科学办法来验证我们的猜想呢？
生：实验
师：我们今天就通过“对比实验”来研究影响摩擦力大小的因素。
“对比实验”有什么特点？
生： 只改变一个条件
三、设计实验，进行验证
师：刚才大家对可能影响摩擦力大小因素做出了猜想，请小组商量一下，选择一个你们要探究的影响因素，选好的小组（组内一二坐直），你们将最先领取实验记录单。
生：[小组讨论]——选定一个研究因素
师：老师为大家准备了一些实验材料（出示材料），能满足你们小组的需要吗？
生：可以（不可以，说说你的需要，看能不能用老师准备的材料代替）
师：请小组讨论：设计实验并将（实验材料、改变条件、不改变条件）填写在你们的实验记录单上。
生：小组讨论，设计方案
师：哪个小组敢来展示一下你们的实验设计
生：（投影展示）
师：请同学们认真听，看看你有什么需要补充和完善的！
生：全班同学倾听、质疑，提出问题，完善方案
师：（出示实验方案），实验操作都清楚了吗？
生：明白了
师：现在开始实验，边实验边记录，完成实验记录单！看哪个小组完成的又快又好！
生：【小组实验】
师：实验做完了，哪个小组愿意给大家展示一下你们的实验发现呢？
生：（投影展示）
（一） 摩擦力大小和接触面光滑程度的关系
分析实验数据，发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
（二） 摩擦力大小和物体重量之间的关系
分析实验数据，发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。?
（三） 摩擦力大小和接触面大小的关系
分析实验数据，发现：摩擦力大小与接触面大小无关。?
师：你们的结论和他们小组的一样吗？
生：一样
四、课堂小结、知识应用
师：从今天的实验，我们发现了摩擦力大小和物体的重量、接触面的光滑程度都有关系，我们一起来总结一些，他们之间的关系吧！（师引导，生填空，完成板书）
师：还记得的刚刚上课时老师给大家看的视频吗？（记得）
　　　　在刹车时是摩擦力给我们帮助，让汽车及时停了下来。
　　　　但是有时候摩擦力也会给我们带来困扰，下面就来看一看：（课件出示图片：戒指取不下来）李阿姨去买戒指，试的时候还好好的，她觉得不满意想取下来，却取不下来了。为什么会取不下来呢？你们能帮帮她吗？
在生活中，我们有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力，那么下来过后请同学们以小组为单位收集你们周围的运动与摩擦力，完成课外调查表：
运动与摩擦力的课外调查
需要增大摩擦力的运动
需要减小摩擦力的运动
运动名称
增大摩擦力的方法
运动名称
减小摩擦力的方法
板书设计
运动 与 摩擦力
接触面光滑程度 光滑 小
粗糙 大
物体的轻重 轻 小
重 大
物体的运动方式 滚动 小
滑动 大
接触面的大小 无关