致同学们 教案
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文档简介
《致同学们》教案
课题
引言——致同学们
课型
起始课、介绍课
教学目标
激发学生对生物科学知识的学习兴趣，懂得学习生物科学知识的重要性。
2、初步懂得如何学习生物学科的知识。
3、了解小组合作学习基本要求和评价方式。
教学重点
激发学生对生物科学知识的学习兴趣，懂得学习生物科学知识的重要性。
难点预测
小组合作学习之评价，小组与个人之间的关系
教学辅助手段
多媒体图片、标本和精彩的录像片段。
教
学[来源:学+科+网Z+X+X+K]
环[来源:学科网]
节[来源:学科网]
教师活动[来源:学科网ZXXK]
学生活动
设计意图[来源:学_科_网Z_X_X_K]
自我介绍：我的老家在三峡，暑假去姥姥家经常去小溪、水沟、田间、山林等地方玩：抓小鱼、小虾、螃蟹，进果林里摘橙子等等，对各种生物都很感兴趣，尤其是我们人类自己的身体，我有无数的想法。总之，一大堆的问题，好奇心特别强。
我小时候就有个理想——想当一名医生，可是高考究差了那么一点点没有考上医学院，现在倒也不错，做了一位生物老师，而且，还很荣幸能和大家一起来学习，那就让我们共同携手，一起走进这美丽而神秘的生物世界。
导入：
欣赏“神秘地球”的精彩片段。
设问：
看完刚才的录像片段有何感想？地球美丽吗？地球神秘吗？地球的美丽和神秘源于什么，是生物吗？那么你对身边的生物了解有多少呢？
从现在起，我们就会慢慢揭开那盖着地球的神秘面纱啦！让我们一起来学习更多的有趣知识，丰富的我们的人生，做到不枉此生！好吗？
思考：
生物与非生物的区别？如何区分？
有生命的物体——生物。
七大生命特征：严整的结构、新陈代谢、生长、发育、繁殖、遗传变异、应激性、适应性。
再欣赏一段美丽、神秘的多媒体录像（包括自然风光、神秘的生物、先进的生物科技、人体手术等）。
问题：（印发给学生）
1、你知道你来自那里吗？人为什么会不断长大？小时候你父母为什么要带你去打预防针？人类为什么会有各种各样的疾病？而癌症、心脑血管疾病、以及世纪之病——艾滋病等为什么那么难治？
2、市场上品种繁多的蔬果你认识多少？为什么总会听到：“来买呀！刚上市的新品种水果！”这些新品种水果、蔬菜是怎样培育出来的？
3、今天，人们为什么要提倡环保，保护动、植物资源，更要保护珍稀动、植物资源呢？生态环境问题对我们人类影响严重吗？你听过试管婴儿吗？她真的在试管里出生吗？
4、你听说过克隆羊吗？克隆羊是什么？现在科学家们已经克隆出克隆羊、克隆牛、克隆猴、克隆猪、甚至克隆人，为什么许多国家都反对并禁止这样做呢？
5、你知道转基因食品吗？有些国家禁止种植转基因作物、饲养转基因动物，而有些国家却大力提倡发展，为什么？
6、你知道人类基因组计划吗？人类基因组计划的成功将来会对人类产生那些影响？
7、你知道什么叫无土栽培？无土栽培有什么好处？
8、你知道怎样才能用一棵幼芽同时培育出千百棵幼苗吗？
9、你知道用什么方法使移植的器官不受排斥吗？你知道DNA侦破技术吗？为什么人们在确定亲缘关系时要做亲子鉴定？还有基因心片、人工智能……许许多多的“你知道吗？”，你了解多少呢？
学生阅读课本。
学习好生物学科知识的关键是什么？（学生先回答）
老师：作为二十一世纪的公民，世界科技正迅速发展，生物技术日益表现它的重要性，你们说现在你们该做些什么呢？（停顿，学生思考）（学习好生物知识）哪怎样才能学习好生物知识呢？（学生思考、讨论）应做到多观察、多思考、多问为什么、多调查、多记录、多归纳、多动手、多体会、多实践、多查找。
当然，我们在学校的学习不同于自学，同学们要形成小组，发挥集体的智慧、挖掘每个人的潜力，我们一定可以学得很好！
下面我介绍一下我们分组学习的要求
1、基本遵照班级小组，生物组长自愿报名。
2、课堂常规要求方面、单元复习检测成绩、作业完成情况、实验态度等方面均以小组的形式进行综合考评。
3、每单元评价一次小组，对于优胜组全组集体奖励。
说出自己的理解
看书，勾画重点内容
学生填写志愿。
（是否愿意担任本组组长；是否愿意担任科代表；是否愿意担任实验室管理员）
亲近学生，增进感情。
集中学生精神，激起兴趣。
提出问题，让学生思考不必马上作答，可课后查阅资料，看谁回答得最多。
问题激发兴趣。
了解知识。
留下多种学习知识的渠道，拓展教学的知识面和渠道。做到灵活有趣，进一步激发学习的兴趣。
学习生物知识的方法。
课
堂
小
结
同学们，你们觉得生物知识有用吗？作为一个二十一世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？
课
堂
反
馈
作
业
1、班级小组选出生物组长，先画校园草图
2、预习课本6-9页，准备好铅笔、橡皮、笔记本
课
后
反
思
课题
引言——致同学们
课型
起始课、介绍课
教学目标
激发学生对生物科学知识的学习兴趣，懂得学习生物科学知识的重要性。
2、初步懂得如何学习生物学科的知识。
3、了解小组合作学习基本要求和评价方式。
教学重点
激发学生对生物科学知识的学习兴趣，懂得学习生物科学知识的重要性。
难点预测
小组合作学习之评价，小组与个人之间的关系
教学辅助手段
多媒体图片、标本和精彩的录像片段。
教
学[来源:学+科+网Z+X+X+K]
环[来源:学科网]
节[来源:学科网]
教师活动[来源:学科网ZXXK]
学生活动
设计意图[来源:学_科_网Z_X_X_K]
自我介绍：我的老家在三峡，暑假去姥姥家经常去小溪、水沟、田间、山林等地方玩：抓小鱼、小虾、螃蟹，进果林里摘橙子等等，对各种生物都很感兴趣，尤其是我们人类自己的身体，我有无数的想法。总之，一大堆的问题，好奇心特别强。
我小时候就有个理想——想当一名医生，可是高考究差了那么一点点没有考上医学院，现在倒也不错，做了一位生物老师，而且，还很荣幸能和大家一起来学习，那就让我们共同携手，一起走进这美丽而神秘的生物世界。
导入：
欣赏“神秘地球”的精彩片段。
设问：
看完刚才的录像片段有何感想？地球美丽吗？地球神秘吗？地球的美丽和神秘源于什么，是生物吗？那么你对身边的生物了解有多少呢？
从现在起，我们就会慢慢揭开那盖着地球的神秘面纱啦！让我们一起来学习更多的有趣知识，丰富的我们的人生，做到不枉此生！好吗？
思考：
生物与非生物的区别？如何区分？
有生命的物体——生物。
七大生命特征：严整的结构、新陈代谢、生长、发育、繁殖、遗传变异、应激性、适应性。
再欣赏一段美丽、神秘的多媒体录像（包括自然风光、神秘的生物、先进的生物科技、人体手术等）。
问题：（印发给学生）
1、你知道你来自那里吗？人为什么会不断长大？小时候你父母为什么要带你去打预防针？人类为什么会有各种各样的疾病？而癌症、心脑血管疾病、以及世纪之病——艾滋病等为什么那么难治？
2、市场上品种繁多的蔬果你认识多少？为什么总会听到：“来买呀！刚上市的新品种水果！”这些新品种水果、蔬菜是怎样培育出来的？
3、今天，人们为什么要提倡环保，保护动、植物资源，更要保护珍稀动、植物资源呢？生态环境问题对我们人类影响严重吗？你听过试管婴儿吗？她真的在试管里出生吗？
4、你听说过克隆羊吗？克隆羊是什么？现在科学家们已经克隆出克隆羊、克隆牛、克隆猴、克隆猪、甚至克隆人，为什么许多国家都反对并禁止这样做呢？
5、你知道转基因食品吗？有些国家禁止种植转基因作物、饲养转基因动物，而有些国家却大力提倡发展，为什么？
6、你知道人类基因组计划吗？人类基因组计划的成功将来会对人类产生那些影响？
7、你知道什么叫无土栽培？无土栽培有什么好处？
8、你知道怎样才能用一棵幼芽同时培育出千百棵幼苗吗？
9、你知道用什么方法使移植的器官不受排斥吗？你知道DNA侦破技术吗？为什么人们在确定亲缘关系时要做亲子鉴定？还有基因心片、人工智能……许许多多的“你知道吗？”，你了解多少呢？
学生阅读课本。
学习好生物学科知识的关键是什么？（学生先回答）
老师：作为二十一世纪的公民，世界科技正迅速发展，生物技术日益表现它的重要性，你们说现在你们该做些什么呢？（停顿，学生思考）（学习好生物知识）哪怎样才能学习好生物知识呢？（学生思考、讨论）应做到多观察、多思考、多问为什么、多调查、多记录、多归纳、多动手、多体会、多实践、多查找。
当然，我们在学校的学习不同于自学，同学们要形成小组，发挥集体的智慧、挖掘每个人的潜力，我们一定可以学得很好！
下面我介绍一下我们分组学习的要求
1、基本遵照班级小组，生物组长自愿报名。
2、课堂常规要求方面、单元复习检测成绩、作业完成情况、实验态度等方面均以小组的形式进行综合考评。
3、每单元评价一次小组，对于优胜组全组集体奖励。
说出自己的理解
看书，勾画重点内容
学生填写志愿。
（是否愿意担任本组组长；是否愿意担任科代表；是否愿意担任实验室管理员）
亲近学生，增进感情。
集中学生精神，激起兴趣。
提出问题，让学生思考不必马上作答，可课后查阅资料，看谁回答得最多。
问题激发兴趣。
了解知识。
留下多种学习知识的渠道，拓展教学的知识面和渠道。做到灵活有趣，进一步激发学习的兴趣。
学习生物知识的方法。
课
堂
小
结
同学们，你们觉得生物知识有用吗？作为一个二十一世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？
课
堂
反
馈
作
业
1、班级小组选出生物组长，先画校园草图
2、预习课本6-9页，准备好铅笔、橡皮、笔记本
课
后
反
思