Unit 6 In a nature park A Let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 In a nature park A Let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-11-22 17:51:57 | ||
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Unit 6 In a nature park A Let’s spell教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 能够感知并掌握ou在单词中的发音规则。
2. 能够拼读符合ou发音规则的单词。
3. 能够按照ou的发音规则拼写出单词。
4. 能够读出含有字母组合ou的故事。
（二）过程与方法目标
通过拆音、拼音、拼写等活动引导学生观察，感知从而总结出ou的发音规则并练习拼写含有字母组合ou的单词。
（三）情感、态度与价值观目标
在活动中培养学生小组的合作意识。
二、教学重、难点
教学重点：总结出ou的拼读规则，并能运用该规则读出含有字母组合ou的单词，及听音写出含有字母组合ou的单词。
教学难点：按照ou的发音规则拼写出单词。
三、课型：新授课。
四、教学方法：自然拼读法，归纳总结法。
五、教学准备：单词拼读器、字母卡片、本课动画、录音等。
六、教学过程：
（一）Warm up
1. Free talk.
2. 游戏“碰碰车”。
教师出示字母组合，学生出示字母卡片，将字母与字母组合拼到一起。
【设计意图】复习字母组合ea, ay及ow的发音规则，练习学生的拼读技能。
（二）Presentation and practice
教师宣布今天的任务，完成任务后，带孩子们去玩球，但必须先找到球，完成一个任务可以知道一个关键词，从而得知球藏在哪里。
【设计意图】用“找球”的游戏调动学生的“胃口”，时时抓住学生的“心”。
Task 1: Read, listen and chant.
1. 教师在课件上依次出示house, sound, mouse, count的图片及单词，ou用红色字体，教师播放单词录音，学生跟读。
2. 教师请学生读单词，教师边读单词边将单词板书到黑板上。字母组合ou用红色粉笔，学生观察读音与字母联系。
3. 学生读单词，总结ou在单词中的发音。
4. 教师播放chant动画，学生听歌谣。
5. 教师播放chant动画，学生跟着动画说唱歌谣。
6. 揭示第一个关键词under.
【设计意图】在听词、读词中体会总结ou的拼读规则，在说唱中强化记忆ou的拼读规则。
Task 2: Try to read the words.
1. 教师在课件上展示h-ou-se , house; s-ou-n-d, sound等，教师示范拆音读词，学生练习拆音读词。
2. 教师示范使用单词拼读器读词，学生小组使用单词拼读器读词，练习含有字母组合ou的单词的拼读。
3. 教师课件出示含有字母组合ou的单词，学生读词，检测学生的练习情况。
4. 揭示第二个关键词teacher’s.
【设计意图】通过拆音读词为单词的拼读打下基础，利用单词拼读器练习任意含有字母组合ou单词的拼读，从而强化字母组合ou的拼读规则，逐步达到“见词能读”。
Task 3: Listen and circle.
1. 教师在课件上出示任务，学生读单词，引导学生注意ou与ow发音相同，做好听前准备。
2. 教师播放录音，学生听音，在教材上圈出听到的单词。
3. 教师再次播放录音，请一名学生到白板上圈出听到的单词，全班核对答案。
4. 揭示第三个关键词desk，学生根据提示找到第一个球。
【设计意图】通过听录音圈单词的活动强化ou的音形对应关系。
Task 4: A spelling game.
1. 教师请学生拿出字母卡，小组成员每人分管一部分卡片。
2. 教师说出含有字母组合ou的单词，学生小组合作，快速使用字母卡片拼出单词。
3. 教师逐一说出单词的音素，学生说出相应的字母，检查拼写情况。如：
T: house. /h/
Ss: h.
T: /au/
Ss: ou.
T: /s/
Ss: se.
4. 揭示关键词in。
【设计意图】小组合作完成单词的拼写，降低了初学拼写的难度，并增加了趣味，在师生的互动中自然习得单词的拼写，逐步达到“听词能写”。
Task 5: Look, listen and write.
1. 教师出示任务及Look, listen and write部分图片，学生看图说出图中有什么。
2. 教师播放本部分录音，学生听录音，写单词，完成句子。
3. 教师请学生将答案写到白板上，全班核对。
4. 教师选其中一句在单线上示范句子的书写。学生选择一句在课本的单线上书写，教师巡回指导。
5. 学生小组内互相评价书写，并改正。
6. 揭示关键词brown.
【设计意图】练习使用ou的拼读规则书写单词。
（三）Consolidation
Task 6: Read the funny story.
1. 教师展示任务，请学生读故事，教师巡回指导。
2. 教师请一名学生读故事给大家听，检查学生的阅读情况。
3. 揭示关键词cupboard，学生根据提示找到第二个球。
【设计意图】在读含有字母组合ou单词的故事中，内化ou的发音规则。
（四）Summary
Today, we learned the pronunciation of ou. What does ou sound?
（五）Homework
1. Read the story to your parents.
2. Share the stories with you. In my QQ zone, there are many funny stories. Welcome to read them!
板书设计：
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s spell
ou house sound mouse count
There is a mouse in the house.
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 能够感知并掌握ou在单词中的发音规则。
2. 能够拼读符合ou发音规则的单词。
3. 能够按照ou的发音规则拼写出单词。
4. 能够读出含有字母组合ou的故事。
（二）过程与方法目标
通过拆音、拼音、拼写等活动引导学生观察，感知从而总结出ou的发音规则并练习拼写含有字母组合ou的单词。
（三）情感、态度与价值观目标
在活动中培养学生小组的合作意识。
二、教学重、难点
教学重点：总结出ou的拼读规则，并能运用该规则读出含有字母组合ou的单词，及听音写出含有字母组合ou的单词。
教学难点：按照ou的发音规则拼写出单词。
三、课型：新授课。
四、教学方法：自然拼读法，归纳总结法。
五、教学准备：单词拼读器、字母卡片、本课动画、录音等。
六、教学过程：
（一）Warm up
1. Free talk.
2. 游戏“碰碰车”。
教师出示字母组合，学生出示字母卡片，将字母与字母组合拼到一起。
【设计意图】复习字母组合ea, ay及ow的发音规则，练习学生的拼读技能。
（二）Presentation and practice
教师宣布今天的任务，完成任务后，带孩子们去玩球，但必须先找到球，完成一个任务可以知道一个关键词，从而得知球藏在哪里。
【设计意图】用“找球”的游戏调动学生的“胃口”，时时抓住学生的“心”。
Task 1: Read, listen and chant.
1. 教师在课件上依次出示house, sound, mouse, count的图片及单词，ou用红色字体，教师播放单词录音，学生跟读。
2. 教师请学生读单词，教师边读单词边将单词板书到黑板上。字母组合ou用红色粉笔，学生观察读音与字母联系。
3. 学生读单词，总结ou在单词中的发音。
4. 教师播放chant动画，学生听歌谣。
5. 教师播放chant动画，学生跟着动画说唱歌谣。
6. 揭示第一个关键词under.
【设计意图】在听词、读词中体会总结ou的拼读规则，在说唱中强化记忆ou的拼读规则。
Task 2: Try to read the words.
1. 教师在课件上展示h-ou-se , house; s-ou-n-d, sound等，教师示范拆音读词，学生练习拆音读词。
2. 教师示范使用单词拼读器读词，学生小组使用单词拼读器读词，练习含有字母组合ou的单词的拼读。
3. 教师课件出示含有字母组合ou的单词，学生读词，检测学生的练习情况。
4. 揭示第二个关键词teacher’s.
【设计意图】通过拆音读词为单词的拼读打下基础，利用单词拼读器练习任意含有字母组合ou单词的拼读，从而强化字母组合ou的拼读规则，逐步达到“见词能读”。
Task 3: Listen and circle.
1. 教师在课件上出示任务，学生读单词，引导学生注意ou与ow发音相同，做好听前准备。
2. 教师播放录音，学生听音，在教材上圈出听到的单词。
3. 教师再次播放录音，请一名学生到白板上圈出听到的单词，全班核对答案。
4. 揭示第三个关键词desk，学生根据提示找到第一个球。
【设计意图】通过听录音圈单词的活动强化ou的音形对应关系。
Task 4: A spelling game.
1. 教师请学生拿出字母卡，小组成员每人分管一部分卡片。
2. 教师说出含有字母组合ou的单词，学生小组合作，快速使用字母卡片拼出单词。
3. 教师逐一说出单词的音素，学生说出相应的字母，检查拼写情况。如：
T: house. /h/
Ss: h.
T: /au/
Ss: ou.
T: /s/
Ss: se.
4. 揭示关键词in。
【设计意图】小组合作完成单词的拼写，降低了初学拼写的难度，并增加了趣味，在师生的互动中自然习得单词的拼写，逐步达到“听词能写”。
Task 5: Look, listen and write.
1. 教师出示任务及Look, listen and write部分图片，学生看图说出图中有什么。
2. 教师播放本部分录音，学生听录音，写单词，完成句子。
3. 教师请学生将答案写到白板上，全班核对。
4. 教师选其中一句在单线上示范句子的书写。学生选择一句在课本的单线上书写，教师巡回指导。
5. 学生小组内互相评价书写，并改正。
6. 揭示关键词brown.
【设计意图】练习使用ou的拼读规则书写单词。
（三）Consolidation
Task 6: Read the funny story.
1. 教师展示任务，请学生读故事，教师巡回指导。
2. 教师请一名学生读故事给大家听，检查学生的阅读情况。
3. 揭示关键词cupboard，学生根据提示找到第二个球。
【设计意图】在读含有字母组合ou单词的故事中，内化ou的发音规则。
（四）Summary
Today, we learned the pronunciation of ou. What does ou sound?
（五）Homework
1. Read the story to your parents.
2. Share the stories with you. In my QQ zone, there are many funny stories. Welcome to read them!
板书设计：
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s spell
ou house sound mouse count
There is a mouse in the house.