二年级上册科学教案 第四单元 生活中的动植物资源（含3课时）青岛版(六年制)

青岛版二年级科学上册12《我们的食物》
12、我们的食物
一、教学目标
1、了解我们的食物来源，初步认识动植物与人类的关系。
2、利用感官观察、记录生活中的食物。
3、使学生知道食物来之不易，培养学生养成节约食物的好习惯。
二、教学准备
课件、面包、鸡蛋等食物。
三、教学重难点
了解各种食物的来源。
四、教学过程
（一）激趣导入。
1、同学们，我们每天都要靠食物来维持生命，你每天都会出哪些食物？
2、你知道这些食物是从哪里来的吗？
（二）讨论探究
1、出示课件，引导学习探究我们的食物从哪里来。
2、出示各种食物，如鸡蛋、馒头、牛奶、黄瓜、小米粥你，小组讨论交流，说说这些食物是怎么来的。
3、指名汇报。
4、小结：通过大家的讨论分析可以看出，我们吃的食物来自于动植物，也就是说，动物和植物为我们提供了丰富的食物。
（三）了解身边的事物是怎样来的
1、观看视频（麦子成长的过程和鸡从孵化到长大的视频）
2、引导学生讨论麦子的成长过程和鸡从孵化到长大的过程。
3、小组汇报。
4、学生举例说说生活中的其他食物来源。
（四）课堂小结
食物来之不易，我们一定要珍惜粮食，不能浪费。
青岛版二年级科学上册13我们的衣服
13、我们的衣服
一、教学目标：
1、认识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙。
2、知道服装材料的主要区别、特点和用途
二、教学准备：
放大镜，毛线棉花
三、教学重难点：
1、重点：:能调查身边常见服装材料的种类
2、难点：:能够运用多感官和工具探究服装材料的特点
四、教学过程：
一、 导入断课：
1.观察不同时期服装的图片，说说各个时期服装的材料随看科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料也越来越丰富。
2、做衣服的天然材料来自哪里?
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我们做衣服的天然材料有的来自植物，有的来自动物。
二、动手探究
衣服是怎样做成的？
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三、拓展延伸
1、我们的衣服来的容易吗?
2、我们应当怎么对待衣服?
3、不能穿的衣服怎样对待
板书设计
13、我们的衣服
来源 制作方法:
棉花→植物 纺线
重茧→动物 纺织

二年级科学14
14.身边的动植物资源
一、教学目标：
1.能用各种感官直接感知常见的动植物。
2.能提出有关动植物的问题，认识到人与自然和谐相处。
3.知道生活中常见的动植物的名称和特点，初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
二、教学准备：
毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋
三、教学重、难点：
认识各种动植物，知道我们的生活离不开动植物。
四、教学设计
（一）提出问题
1.师：同学们，你们认识身边的哪些动物和植物？动物和植物为我们的生活提供了什么？（引导学生说一说日常生活中认识的动物和植物，引导孩子们说完整，训练孩子们的语言表达能力。）
2.学生结合日常生活中的所见所用, 说出动物和植物为我们的生活提供了吃、穿、用等多方面的用途(引导学生珍惜动植物资源。)
（二）动手探究
1.师：把你准备的学习用品拿出来，看一看，摸一摸，讨论一下制作这些物品用到了哪些动物资源、哪些植物资源？
2.引导学生具体说说每一个学习用品的制作材料（重点说出是来自植物还是来自动物）。
（三）合作交流
1.我们可以用手摸出软、硬、光滑、粗糙，根据物品的特征找出制作的材料（引导学生说出毛笔的笔杆、铅笔、本子、书包和布笔袋的制作材料来自于哪里）
2.再摸摸教室里其他物品说说它的特征，如桌子、凳子、打扫卫生的工具等，引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，培养学生语言表达能力，进一步了解到我们的生活离不开动物和植物。
（四）拓展延伸
回家找一找家中用到的物品，吃到的食物等，说出这些物品来自动物资源还是植物资源，在家可以和爸爸妈妈举行比赛，比一比谁找到的多，说的正确。