西师大版第8课时 整理与复习
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第8课时 整理与复习
教学内容：?
教材第22页的内容。?[
教学目标：?
知识与技能：复习本单元所学知识，进一步拓展对数位的认识。掌握万以上数的读写、比较和在生活中的应用，会用计算器，认识数字编码。?
过程与方法：1.联系万以内数的旧知的学习经验，类比迁移进行万以上数的整理与复习，形成知识网络，增强学生的理解。?
2.经历整理与复习的过程，对知识进行分析、归纳、整理，使之系统化、条理化。?
情感态度与价值观：培养学生的迁移能力和总结归纳能力，体会数学知识与日常生活的密切联系。?
教学重、难点：
1.中间和末尾有0的大数的读写。?
2.用“万”或“亿”作单位表示数。?
3.用“四舍五入”法求近似数。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入?
出示学生讨论图。?
教师：我们刚刚学完了第一单元，图上的小朋友准备和我们班上的同学进行比赛，看谁学得好，你们有信心超过他们吗？?
学生:有信心。?
教师：我们这单元都学了哪些知识？?
学生1:我们学习了万以上数的读写。?
学生2：我会分级读数。?
学生3：我会比较多位数的大小。?
学生4：我知道数字不但可以表示数量和顺序，还可以用来编码。?
……?
教师：同学们学到的知识真多，我们一起来整理一下这些知识。?
二、整理、复习?
1.说一说（请学生说出学过的数位顺序表，师板书）。?
教师：数位顺序表可以帮助我们总结、记忆。大家从数位顺序表上知道些什么？?
学生1：我知道数位从右往左是按照从小到大的顺序排列的。?
学生2：我知道每相邻两个计数单位之间的进率是十。
学生3：我还知道数级的划分是从个位起，每4个数位分为一级。?
……?
教师：记住数位顺序，掌握“数级”的概念，对我们正确读数、写数具有十分重要的意义。
2.读一读。?
教师：刚才我们复习了数位顺序表，你们能把它的相关知识点运用到数的读写中吗？请同桌互相读教材第22页第2题中的数。?
抽生到讲台上读一读，并小结自己读数的方法。?
读数：先分级，注意每级末尾的0都不读，每级中间无论有几个0都只读1个零。
3.写一写。?
教师：大家都会读多位数，并且有0的数的读法也掌握了，那么我们在写多位数时，又该注意些什么呢？?
学生1：写数和读数一样，都应从高位开始。?
学生2：要记住数位顺序表，它能帮助我们正确写数。?
学生3：把一个数写出来后，还要再读一读这个数，看看和题中的读法是不是一样。?
学生4：读数时，每级末尾的0都不读出来，但写数时要写出来；每级开头和中间不管有几个0，都只读一个零，但写数时有时要写2个0或多个0。如二千三百五十四万六千，写作：23546000。因此，写数时还要认真、仔细对待0的问题。?
……?
教师：同学们说得很好，写数时的确应该注意大家总结出的各种问题。只要我们牢记数位顺序表，认真仔细地读写每个数，相信人人都能成功。
4.用计算器计算。?
请学生先独立计算教材第22页第4题，再以小组为单位进行订正，可请一位学生展示计算过程。
5.比较数的大小。?
以小组为单位，一人说出两个多位数，其他学生比较大小，并说出比较方法。
三、小结?
教师：通过今天的复习，大家还有什么不明白的地方？?
作业设计?
教学反思：
教学内容：?
教材第22页的内容。?[
教学目标：?
知识与技能：复习本单元所学知识，进一步拓展对数位的认识。掌握万以上数的读写、比较和在生活中的应用，会用计算器，认识数字编码。?
过程与方法：1.联系万以内数的旧知的学习经验，类比迁移进行万以上数的整理与复习，形成知识网络，增强学生的理解。?
2.经历整理与复习的过程，对知识进行分析、归纳、整理，使之系统化、条理化。?
情感态度与价值观：培养学生的迁移能力和总结归纳能力，体会数学知识与日常生活的密切联系。?
教学重、难点：
1.中间和末尾有0的大数的读写。?
2.用“万”或“亿”作单位表示数。?
3.用“四舍五入”法求近似数。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入?
出示学生讨论图。?
教师：我们刚刚学完了第一单元，图上的小朋友准备和我们班上的同学进行比赛，看谁学得好，你们有信心超过他们吗？?
学生:有信心。?
教师：我们这单元都学了哪些知识？?
学生1:我们学习了万以上数的读写。?
学生2：我会分级读数。?
学生3：我会比较多位数的大小。?
学生4：我知道数字不但可以表示数量和顺序，还可以用来编码。?
……?
教师：同学们学到的知识真多，我们一起来整理一下这些知识。?
二、整理、复习?
1.说一说（请学生说出学过的数位顺序表，师板书）。?
教师：数位顺序表可以帮助我们总结、记忆。大家从数位顺序表上知道些什么？?
学生1：我知道数位从右往左是按照从小到大的顺序排列的。?
学生2：我知道每相邻两个计数单位之间的进率是十。
学生3：我还知道数级的划分是从个位起，每4个数位分为一级。?
……?
教师：记住数位顺序，掌握“数级”的概念，对我们正确读数、写数具有十分重要的意义。
2.读一读。?
教师：刚才我们复习了数位顺序表，你们能把它的相关知识点运用到数的读写中吗？请同桌互相读教材第22页第2题中的数。?
抽生到讲台上读一读，并小结自己读数的方法。?
读数：先分级，注意每级末尾的0都不读，每级中间无论有几个0都只读1个零。
3.写一写。?
教师：大家都会读多位数，并且有0的数的读法也掌握了，那么我们在写多位数时，又该注意些什么呢？?
学生1：写数和读数一样，都应从高位开始。?
学生2：要记住数位顺序表，它能帮助我们正确写数。?
学生3：把一个数写出来后，还要再读一读这个数，看看和题中的读法是不是一样。?
学生4：读数时，每级末尾的0都不读出来，但写数时要写出来；每级开头和中间不管有几个0，都只读一个零，但写数时有时要写2个0或多个0。如二千三百五十四万六千，写作：23546000。因此，写数时还要认真、仔细对待0的问题。?
……?
教师：同学们说得很好，写数时的确应该注意大家总结出的各种问题。只要我们牢记数位顺序表，认真仔细地读写每个数，相信人人都能成功。
4.用计算器计算。?
请学生先独立计算教材第22页第4题，再以小组为单位进行订正，可请一位学生展示计算过程。
5.比较数的大小。?
以小组为单位，一人说出两个多位数，其他学生比较大小，并说出比较方法。
三、小结?
教师：通过今天的复习，大家还有什么不明白的地方？?
作业设计?
教学反思：