西师大版四年级上册数学教案-6 条形统计图 第一课时
文档属性
| 名称 | 西师大版四年级上册数学教案-6 条形统计图 第一课时 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 90.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-23 12:25:04 | ||
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文档简介
第六单元 条形统计图
第1课时 条形统计图（一）
【教学内容】?
条形统计图（一）?
【教学目标】?
1.认识1格表示1个单位的条形统计图及相应的统计表，能用条形统计图表示数据。?
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。?
3.感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。?
【重点难点】?
重点：经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。?
难点：把数据按照需要分类整理。?
教学过程
一、情境引入?
1.大家在收听、收看天气预报的时候总会听到这样的内容“今天空气质量良，轻度污染，适合出行”。那么这些内容是怎样知道的呢？（多媒体课件出示单元主题图）请大家仔细观察这幅图，说一说你从图中获得了哪些信息。
2.指名汇报交流。?
学生1：我们收听到的天气预报中的空气质量良，是我们收集到的环境监测数据的一部分。?
学生2：我们可以把这些数据整理出来。?
学生3：用统计表、统计图把整理结果表示出来更直观。
3.点题：有的时候，我们可以用统计表或统计图把整理结果更直观地表示出来。今天我们就一起来学习统计图中的一种形式——条形统计图。[板书课题：条形统计图（一）]
二、互动新授?
1.出示教材例1。?
（1）问：仔细观察统计表，说说你从中获得了哪些信息。?
学生1：空气质量优的天数是10天，良的天数是12天，轻度污染的天数是8天。?
学生2：这个月有30天。?
……?
（2）教师：请大家观察这一幅统计图，说一说你发现了什么。?
①学生观察、思考。?
②集体交流、汇报发现。?
学生1：统计图中有3条长条，长度不一样，而且还涂上了不同的颜色；?
学生2：在每一条长条上都标有数字，每一条长条下面都标有文字说明；?
学生3：有一横一竖两条线段，竖着的线段上标有箭头、数字和单位，横着的线段上标有文字说明和名称；?
学生4：竖着的线段上的数字比统计表中的最大数字大2个单位。?
（3）小组合作，探究绘制方法。?
教师：同学们观察得很仔细。这样的统计图叫做条形统计图，我们以前学过横着的条形统计图，那么这种竖着的条形统计图该怎样来绘制呢？?
①小组讨论绘制方法。?
②集体汇报。?
学生汇报：先画一条竖着的线段，再画一条横着的线段；然后确定直条的宽度；第三标出单位长度；第四标出单位；最后写出每条直条的名称。?
教师归纳总结绘制条形统计图的方法：①用三角板或直尺画一条纵轴和一条横轴，在纵轴顶部标出单位；②确定直条的宽度（一般情况下以一根手指宽度为宜）和直条之间的间隔多大后，把横轴平均分成相应的份数，如教材例1中就是把横轴平均分成了七份；③确定单位长度，根据统计表中提供的数据的最大值把纵轴平均分成相应的份数，并在纵轴的左侧标明（如教材例1中统计表显示的每一项的具体数值最大是12，我们就把纵轴平均分成14份（满足题目需要就好）；④根据统计表显示的数值确定直条的长度绘制直条并在直条下标明直条的名称（表示的是什么）；⑤写上统计图的名称。?
（4）尝试绘制条形统计图。?
①学生独立在方格纸（或条格纸）上绘制教材例1的条形统计图。?
②集体展示、订正。?
（5）再仔细观察条形统计图，说一说你有什么新的发现。?
①学生观察后，小组交流讨论。?
②集体汇报。?
学生1：我发现条形统计图是用直条的高低表示数量的多少。?
学生2：我发现条形统计图更能直观、形象地看出6月份空间质量的状况。?
小结：条形统计图的特点是能够直观、形象地看出数据之间的差别，清楚地看出数量的多少。2.教学教材例2。?
（1）出示教材例2，说一说从中你获得了哪些信息。?
学生1：这份统计表是某班男生的身高统计表，一共有18名男生。
学生2：这些男生中最高的是152cm，最矮的是133cm。?
……?
（2）问：怎样才能清楚地看出全班男同学的身高分布情况呢？?
①学生在小组中进行交流。?
②集体汇报。?
（我们可以把这些数据以5cm为一段进行分段整理，然后再用条形统计图表示出来。）?
（3）完成教材例2提供的统计表。?
①学生自己动手，教师巡视。?
②集体汇报。?
（4）根据教材例1学到的方法，用条形统计图把这些数据表示出?
①学生自己动手完成条形统计图，教师巡视。?
②展示完成结果。?
（5）根据上面的统计图完成教材例2后面的问题。?
①同桌讨论交流。?
②集体汇报。?
学生1：身高在135~139cm之间的人数最多。?
学生2：我的身高在145~149cm这个范围内。?
（6）完成教材第69页“课堂活动”?
①小组合作完成本周课时统计表和统计图。?
②小组代表上前用投影仪展示统计表和统计图，集体订正。
三、课堂小结?
1.教师：说一说，今天这节课你有什么收获？?
学生1：我学会了在绘制条形统计图的时候用1格代表一个单位。?
学生2：我知道了绘制条形统计图一定要写明标题，标明单位，在竖条的下方要标明名称。?
学生3：我知道了条形统计图的特点是能形象、直观地表示数量的多少。?
学生4：我学会了一种新的统计数据、整理数据的方法——分段整理法。
2.教师小结：通过这节课的学习，我们能根据统计表中的数据完成条形统计图，并能根据条形统计图解决简单的数学问题。
四、板书设计?
条形统计图（一）?
绘图五步骤：?
（1）画出纵轴和横轴；?
（2）确定直条宽度；?
（3）确定单位长度表示的数量；?
（4）写出直条表上数量；?
（5）写上统计图的名称。
2.特点：?
能直观、形象地表示数量的多少。
课后练习
下面是四（1）班数学兴趣小组的一次语文竞赛成绩统计图。请把
下面条形统计图补充完整60分以下1人，61到79分5人，80到89分33人，90分以上10人。
下图是四(2)班4名同学每月使用零用钱情况统计图，
（ ）位同学用钱最多，（ ）为同学用钱最少
这四位同学平均每月用（ ）钱
第1课时 条形统计图（一）
【教学内容】?
条形统计图（一）?
【教学目标】?
1.认识1格表示1个单位的条形统计图及相应的统计表，能用条形统计图表示数据。?
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。?
3.感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。?
【重点难点】?
重点：经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。?
难点：把数据按照需要分类整理。?
教学过程
一、情境引入?
1.大家在收听、收看天气预报的时候总会听到这样的内容“今天空气质量良，轻度污染，适合出行”。那么这些内容是怎样知道的呢？（多媒体课件出示单元主题图）请大家仔细观察这幅图，说一说你从图中获得了哪些信息。
2.指名汇报交流。?
学生1：我们收听到的天气预报中的空气质量良，是我们收集到的环境监测数据的一部分。?
学生2：我们可以把这些数据整理出来。?
学生3：用统计表、统计图把整理结果表示出来更直观。
3.点题：有的时候，我们可以用统计表或统计图把整理结果更直观地表示出来。今天我们就一起来学习统计图中的一种形式——条形统计图。[板书课题：条形统计图（一）]
二、互动新授?
1.出示教材例1。?
（1）问：仔细观察统计表，说说你从中获得了哪些信息。?
学生1：空气质量优的天数是10天，良的天数是12天，轻度污染的天数是8天。?
学生2：这个月有30天。?
……?
（2）教师：请大家观察这一幅统计图，说一说你发现了什么。?
①学生观察、思考。?
②集体交流、汇报发现。?
学生1：统计图中有3条长条，长度不一样，而且还涂上了不同的颜色；?
学生2：在每一条长条上都标有数字，每一条长条下面都标有文字说明；?
学生3：有一横一竖两条线段，竖着的线段上标有箭头、数字和单位，横着的线段上标有文字说明和名称；?
学生4：竖着的线段上的数字比统计表中的最大数字大2个单位。?
（3）小组合作，探究绘制方法。?
教师：同学们观察得很仔细。这样的统计图叫做条形统计图，我们以前学过横着的条形统计图，那么这种竖着的条形统计图该怎样来绘制呢？?
①小组讨论绘制方法。?
②集体汇报。?
学生汇报：先画一条竖着的线段，再画一条横着的线段；然后确定直条的宽度；第三标出单位长度；第四标出单位；最后写出每条直条的名称。?
教师归纳总结绘制条形统计图的方法：①用三角板或直尺画一条纵轴和一条横轴，在纵轴顶部标出单位；②确定直条的宽度（一般情况下以一根手指宽度为宜）和直条之间的间隔多大后，把横轴平均分成相应的份数，如教材例1中就是把横轴平均分成了七份；③确定单位长度，根据统计表中提供的数据的最大值把纵轴平均分成相应的份数，并在纵轴的左侧标明（如教材例1中统计表显示的每一项的具体数值最大是12，我们就把纵轴平均分成14份（满足题目需要就好）；④根据统计表显示的数值确定直条的长度绘制直条并在直条下标明直条的名称（表示的是什么）；⑤写上统计图的名称。?
（4）尝试绘制条形统计图。?
①学生独立在方格纸（或条格纸）上绘制教材例1的条形统计图。?
②集体展示、订正。?
（5）再仔细观察条形统计图，说一说你有什么新的发现。?
①学生观察后，小组交流讨论。?
②集体汇报。?
学生1：我发现条形统计图是用直条的高低表示数量的多少。?
学生2：我发现条形统计图更能直观、形象地看出6月份空间质量的状况。?
小结：条形统计图的特点是能够直观、形象地看出数据之间的差别，清楚地看出数量的多少。2.教学教材例2。?
（1）出示教材例2，说一说从中你获得了哪些信息。?
学生1：这份统计表是某班男生的身高统计表，一共有18名男生。
学生2：这些男生中最高的是152cm，最矮的是133cm。?
……?
（2）问：怎样才能清楚地看出全班男同学的身高分布情况呢？?
①学生在小组中进行交流。?
②集体汇报。?
（我们可以把这些数据以5cm为一段进行分段整理，然后再用条形统计图表示出来。）?
（3）完成教材例2提供的统计表。?
①学生自己动手，教师巡视。?
②集体汇报。?
（4）根据教材例1学到的方法，用条形统计图把这些数据表示出?
①学生自己动手完成条形统计图，教师巡视。?
②展示完成结果。?
（5）根据上面的统计图完成教材例2后面的问题。?
①同桌讨论交流。?
②集体汇报。?
学生1：身高在135~139cm之间的人数最多。?
学生2：我的身高在145~149cm这个范围内。?
（6）完成教材第69页“课堂活动”?
①小组合作完成本周课时统计表和统计图。?
②小组代表上前用投影仪展示统计表和统计图，集体订正。
三、课堂小结?
1.教师：说一说，今天这节课你有什么收获？?
学生1：我学会了在绘制条形统计图的时候用1格代表一个单位。?
学生2：我知道了绘制条形统计图一定要写明标题，标明单位，在竖条的下方要标明名称。?
学生3：我知道了条形统计图的特点是能形象、直观地表示数量的多少。?
学生4：我学会了一种新的统计数据、整理数据的方法——分段整理法。
2.教师小结：通过这节课的学习，我们能根据统计表中的数据完成条形统计图，并能根据条形统计图解决简单的数学问题。
四、板书设计?
条形统计图（一）?
绘图五步骤：?
（1）画出纵轴和横轴；?
（2）确定直条宽度；?
（3）确定单位长度表示的数量；?
（4）写出直条表上数量；?
（5）写上统计图的名称。
2.特点：?
能直观、形象地表示数量的多少。
课后练习
下面是四（1）班数学兴趣小组的一次语文竞赛成绩统计图。请把
下面条形统计图补充完整60分以下1人，61到79分5人，80到89分33人，90分以上10人。
下图是四(2)班4名同学每月使用零用钱情况统计图，
（ ）位同学用钱最多，（ ）为同学用钱最少
这四位同学平均每月用（ ）钱