统编版三年级上册语文第五单元写作我们眼中的缤纷世界教案

习作《我们眼中的缤纷世界》学习活动设计
【教材分析】?
《我们眼中的缤纷世界》是三年级上册第五单元习作，本单元习作要求学生最近观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下来，本次习作的内容分为三个版块。第一个版块是三幅插图：对本次习作进行了提示，一幅是大自然的景物，一幅是学校生活，一是社会生活。以图画为例打开学生的习作思路，提示了观察的角度。第二个版块是对本次习作内容的要求：把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写。第三版块是写完以后的要求：写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。?
本次习作的内容和要求是贯穿地整个单元的学习中从阅读中学习方法，引导学生留心观察周围的事物，再通过交流平台总结归纳方法、初试身手写习作片段，最后还学习了两篇习作例文。让学生留心观察，明白观察的时候要细致，才能发现事物的变化，以提升学生的习作品质。?
【学情分析】?
三年级是学生习作的起步阶段，要从之前第一学段写一段话过渡到第二学段写一篇完整的作文，对学生说是一个巨大的转折。毕竟刚入学三年级，年龄尚小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。虽然学生对观察到的生活现象充满了热情，但不会选材、不懂构思，说不清、道不明，语无伦次诸如此类现象常有发生。因此，本节课，在交流平台为基础，在鼓励学生调动多种感官细致的观察前提下，以学习例文，提炼写练写片段、利用结构框架图，确定写作思路，最后引导学生如何从写片段如何整理成整篇文章，以牵带放，消除学生对习作的畏难情绪，用框架图确定写作思路，在轻松欢快的氛中慢慢进入写整篇习作。通过此次习作，使学生明确观察时要注意到事物的变化，可以用眼睛看，用耳朵听，手摸，?用鼻子闻等多种感官进行观察事物。?
【教学目标】?
把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写成一篇完整的习作。?
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现。?
3、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受，愿意把自己的习作与同学分享。?
【教学重点】?
把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。?
【教学难点】?
细致观察，并能把观察所得写下来。?
【教学内容】?
?部编版教材三年级上册《我们眼中的缤纷世界》习作方法指导课（二）?
【教学准备】?
多媒体课件、研学案?
【教学过程】?
一、?引入小诗，聚焦观察?
1、拍手读《新主题阅读》单元小诗。?
2、谈话导入，课件播放书中72页的三幅图场景图。?
请仔细观察这三幅图，你观察到什么？用一两、句话简单地说说。?
3.出示第二幅场景图，说说：你观察到什么？学生汇报，老师点评。?
【设计意图】用这首单元小诗作为课堂导入，旨在引导学生初步体会用自己的双眼观察周围事物，就会有很多有趣的发现，激发学生观察的兴趣。三幅场景图从不同角度提示学生观察的对象，引导学生从大自然、学校生活、社会生活等方面观察，进一步拓宽学生习作的选材思路。?
二、明确要求，确定思路?
1、认真审题，明确习作要求。?
（1）出示习作题目，齐读题目，学生审题。?
（2）交流汇报，写作内容是什么？（板书：写一种事物或一处场景）?
2、利用结构框架图，确定写作思路。?
（1）生说说一篇完整作文包括哪几部分？同桌交流汇报。?
（2）老师出示结构框架图：开头，正文，结尾。一篇完整的作文还要有什么？（题目）?
3、学生在研学案上填充结构框架图，确定写作思路。?
4、学生交流汇报，老师相机点评。?
【设计意图】此环节利用结构框架图，可以激发学生的写作兴趣，帮助他们拓宽构思空间、理清写作思路，丰富写作内容,?消除学生对习作的畏难情，使他们更加“乐于写作”,?快乐写作。?
三、整篇习作，交流分享?
1、学生自由完成整篇习作，教师巡视指导。?
2、同桌分享习作，展示观察所得。?
3、分享心得。?
【设计意图】此环节通过展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路。与同学分享最近的观察感受，激发学生继续仔细观察周围的事物场景的愿望，认识到大千世界的的缤纷与美好。?
四、回顾梳理，布置任务?
1、教师小结。?
2、布置作业：把习作中写得最吸引的地方读给你的爸爸妈妈听。?
【板书设计】?
《我们眼中的缤纷世界》习作方法指导课（二）?
一种事物或一处场景???????????????????????
题目?
开头????????????????????
正文????????????????????
结尾?