二年级上册科学教案-1 今天天气怎么样 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册科学教案-1 今天天气怎么样 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-22 22:57:47 | ||
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文档简介
今天天气怎么样
【教学目标】
一、过程与方法
1．能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。
2．能够设计富有个性的符号记录天气情况。
二、知识与技能
1．能够了解气象工作者的天气预报工作。
2．认识一些常见的气象符号。
3．知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。
4．知道150年前人们预报天气的一些方法。
三、情感、态度和价值观
1．意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
2．愿意像气象工作者那样观察研究天气。
【教学重难点】
重点：气象工作者、人们对天气预报的来源情况。
难点：认识气象符号、用气象符号记录天气变化。
【教学准备】
各种关于天气的图片、光盘、录像，有关气象工作的光盘或录像；最近一周的天气预报资料。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1．由一首有关天气的儿童歌曲导入新课。
2．请同学说说都知道哪些天气，展示一下自己收集的有关天气的图片，看看谁知道的天气现象多？板书：阴、晴、雨、雪、 风。
出示课件：晴、阴、雪、雨、风的图片。
让同学们说说这样的天气给大家带来怎样的感受
3．请同学们看看窗外，感觉今天的天气怎么样？教师 板书：今天天气怎么样
二、探究新知，掌握知识
活动一：说一说
1．今天的天气怎么样？
2．学生汇报。
3．今天的天气你喜欢吗？为什么？（天气对我们的影响）
4．学生汇报。
活动二：读一读，认一认
阅读课本表示天气的符号。
（1）提问：这些符号表示什么天气？?
（2）思考：符号有什么优点？
（3）学生汇报（简略、直观、方便）。
活动三：填一填
1．自己设计符号，把你喜欢的天气现象写出来，填在课本43页上边空白处。
2．分小组填写。
3．展示优秀作品。
4．学生评价。
活动四：动一动
1．师：我们除了用词语、符号来描述天气外，还可以用动作、声音来表示天气。猜一猜，下面的动作和声音各表示什么天气？
2．教师动作，学生猜。
（动作：寒冷、炎热、下雪声音：大风、下雨、打雷）
活动五：室外感知，今天的天气怎么样？
1．到室外观察今天的天气。
2．感受天气，并把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，写在条子上。
3．游戏：转成圆圈，把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，看一看谁说得最多。
活动六：绘一绘
1．今天的天气用符号该怎样来表示吗？
2．自己绘画。
3．展示绘画作品，并作交流，并说明表示的意义。
三、自主探究，获得知识
1．师：要想获得天气预报，有哪些途径？
2．学生回答。（看电视、听广播、查报纸、打电话96121……）
3．师：这些天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么，气象工作者又是怎么知道天气情况的呢？
4．观看“天气预报”实录。
5．讨论：
（1）、天气预报是从哪些方面来说天气的呢？
（2）、“天气预报是怎样样预报出未来的天气变化呢”？
6．阅读课本的“天气预报来源的画面”，了解天气预报来源。
7．阅读课本，了解150年前人们是如何通过周围环境来预报天气的。
8．师：天气预报是气象工作者这样做出的，由于他们的努力，我国天气预报水平才能居于世界前列。我们可以说他们是最关心天气的。那么，还有谁关心天气？请分组讨论“在你们心目中，谁最关心天气”。
9．学生讨论。
10．汇报并演示什么样的天气对谁有什么影响。
四、巩固利用，课后延伸
1．欣赏各种各样的天气（美丽的、恶劣的……）
（1）讲述：让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家“美在哪里”； 如果你觉得她很讨厌，就起来告诉大家“讨厌在哪里”。
（2）观赏图片，并讨论。
2．你喜欢哪一种天气，为什么？ 【板书设计】
今天天气怎么样
阴、晴、雨、雪、 风
天气符号好处：简略、直观、方便
气象工作者：获取信息------分析资料------做出预报
150年前：观测环境预报天气、看云识天气……
【教学目标】
一、过程与方法
1．能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。
2．能够设计富有个性的符号记录天气情况。
二、知识与技能
1．能够了解气象工作者的天气预报工作。
2．认识一些常见的气象符号。
3．知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。
4．知道150年前人们预报天气的一些方法。
三、情感、态度和价值观
1．意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
2．愿意像气象工作者那样观察研究天气。
【教学重难点】
重点：气象工作者、人们对天气预报的来源情况。
难点：认识气象符号、用气象符号记录天气变化。
【教学准备】
各种关于天气的图片、光盘、录像，有关气象工作的光盘或录像；最近一周的天气预报资料。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1．由一首有关天气的儿童歌曲导入新课。
2．请同学说说都知道哪些天气，展示一下自己收集的有关天气的图片，看看谁知道的天气现象多？板书：阴、晴、雨、雪、 风。
出示课件：晴、阴、雪、雨、风的图片。
让同学们说说这样的天气给大家带来怎样的感受
3．请同学们看看窗外，感觉今天的天气怎么样？教师 板书：今天天气怎么样
二、探究新知，掌握知识
活动一：说一说
1．今天的天气怎么样？
2．学生汇报。
3．今天的天气你喜欢吗？为什么？（天气对我们的影响）
4．学生汇报。
活动二：读一读，认一认
阅读课本表示天气的符号。
（1）提问：这些符号表示什么天气？?
（2）思考：符号有什么优点？
（3）学生汇报（简略、直观、方便）。
活动三：填一填
1．自己设计符号，把你喜欢的天气现象写出来，填在课本43页上边空白处。
2．分小组填写。
3．展示优秀作品。
4．学生评价。
活动四：动一动
1．师：我们除了用词语、符号来描述天气外，还可以用动作、声音来表示天气。猜一猜，下面的动作和声音各表示什么天气？
2．教师动作，学生猜。
（动作：寒冷、炎热、下雪声音：大风、下雨、打雷）
活动五：室外感知，今天的天气怎么样？
1．到室外观察今天的天气。
2．感受天气，并把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，写在条子上。
3．游戏：转成圆圈，把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，看一看谁说得最多。
活动六：绘一绘
1．今天的天气用符号该怎样来表示吗？
2．自己绘画。
3．展示绘画作品，并作交流，并说明表示的意义。
三、自主探究，获得知识
1．师：要想获得天气预报，有哪些途径？
2．学生回答。（看电视、听广播、查报纸、打电话96121……）
3．师：这些天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么，气象工作者又是怎么知道天气情况的呢？
4．观看“天气预报”实录。
5．讨论：
（1）、天气预报是从哪些方面来说天气的呢？
（2）、“天气预报是怎样样预报出未来的天气变化呢”？
6．阅读课本的“天气预报来源的画面”，了解天气预报来源。
7．阅读课本，了解150年前人们是如何通过周围环境来预报天气的。
8．师：天气预报是气象工作者这样做出的，由于他们的努力，我国天气预报水平才能居于世界前列。我们可以说他们是最关心天气的。那么，还有谁关心天气？请分组讨论“在你们心目中，谁最关心天气”。
9．学生讨论。
10．汇报并演示什么样的天气对谁有什么影响。
四、巩固利用，课后延伸
1．欣赏各种各样的天气（美丽的、恶劣的……）
（1）讲述：让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家“美在哪里”； 如果你觉得她很讨厌，就起来告诉大家“讨厌在哪里”。
（2）观赏图片，并讨论。
2．你喜欢哪一种天气，为什么？ 【板书设计】
今天天气怎么样
阴、晴、雨、雪、 风
天气符号好处：简略、直观、方便
气象工作者：获取信息------分析资料------做出预报
150年前：观测环境预报天气、看云识天气……