二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-23 12:27:26 | ||
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文档简介
《观察物体》教学设计
【教学分析】
本单元教学内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
【教学目标】
1、经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
2、能够辨认从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。
3、在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体图形和平面图形的联系，发展初步的空间观念。
【教学重点、难点】
使学生认识到从不同位置观察同一个物体所看到的形状是不一样的。学会从不同角度辨认物体。
【教学准备】
PPT课件，长方体、正方体和球等实物。
【教学过程】
一、游戏引入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天，我们就先来做一个“猜一猜”的小游戏，注意听。屏幕上会出现一些图形，这些图形也只是整个物体的一部分。请同学们充分地发挥你的想象力，猜一猜整个物体是什么？看谁最能干。我们先来看第一幅图，（电脑出示依次图片）这是一个正方形，你觉得整个物体会是什么？（学生猜）
同学们猜的是五花八门、各式各样，我们接着来看第二幅图，现在你猜的是什么？（学生再猜）
看来我们还是不能确定它具体是什么。那我们接着看第三幅图，你猜的是什么？（学生继续猜）
现在意见有点统一了，我们把这三幅图连起来看一下，现在你知道它是什么了吗？（学生齐声说：电冰箱）
从刚才的游戏当中我们不难发现，只从一个面去观察物体是不全面的，有时需要我们从不同的方向去观察，今天这节课我们就继续来学习《观察物体》。（板书课题：观察物体）
二、 观察饼干盒，探究新知
出示实物盒子
师：大家看，这是什么？
生：这是一个盛蛋黄派的盒子。
师：请同学们坐好不要动，说一说从你所在的位置上看到的盒子是什么样子的？（请三个不同位置的学生分别说一说）
同学们他们说得对吗？（对）那老师有疑问了，为什么是同一个盒子，大家看到的却是不一样的呢？
生：因为他们观察的位置不同，所以看到的不一样。
师：大家说得非常好，同一样东西，如果我们看的方向不一样，那看到的结果也可能不一样。
出示观察饼干盒的图片
师：请同学们看大屏幕，亮亮、丫丫、红红他们三人也在观察饼干盒，下面有三幅图，请你判断一下，这三幅图分别是谁从哪个方向看到的，同桌互相讨论一下。
学生讨论。
师：谁来汇报一下你们判断的结果呢？
生1：第一幅图是亮亮从前面看到的。
师：同意吗？（同意）在数学上，我们把前面也叫做正面。（板书：正面）和正面相对的那个面叫背面。我们来看第二幅图，这又是谁从哪个方向看到的呢？
生2：这是红红从右面看到的。
师：对吗？在数学上，我们把左面和右面都叫做侧面。（板书：侧面）最后这幅图是谁从哪个方向看到的？
生3：这是丫丫从上面看到的。
师：（板书：上面）和上面相对的那个面叫下面。今天我们主要来认识物体的正面、侧面和上面。
三、联系实际，学以致用
1、欣赏图片，判断方向
师：其实在我们的生活当中也有很多这样的例子。老师这有几幅图，请同学们一起来欣赏。
电脑出示图片
先来看第一幅图，这是一辆小汽车，谁知道这是老师从哪个方向拍的？
第二幅、第三幅呢？
接下来这是一个小女孩在认真写字的雕像，下面有四幅图，请同学们仔细判断一下，这几幅分别是老师从哪个方向拍的？
2、拍照游戏，学以致用
师：同学们喜不喜欢拍照？（喜欢）那我们就来玩一个拍照的小游戏，请同学们起立，站好，第一张老师想给同学们照张侧面的。我数1、2、3，你们大声地喊“茄子”。准备好了吗？1、2、3……第二张，老师想看到你们的后脑勺，1、2、3……现在老师想看到你们灿烂的笑容。1、2、3……同学们刚才表现得特别棒，动作很迅速，现在请同学们坐好，我们一起来看一看这些照片。
用数据线导出照片，和同学们一起来欣赏，并指出分别照的哪个面。
四、观察长方体、正方体和球
1、观察长方体
师：同学们，有些物体我们能很快地指出它的正面、侧面和上面，比如电冰箱、洗衣机、电视等，而有些物体却没有固定的正面、侧面和上面，比如这个长方体。
出示实物长方体
请同学们记住：它面向我们的这个面就叫做正面，谁能说一说现在它的正面是什么颜色什么形状的？侧面呢？
请同学们看仔细了，现在老师要转动这个长方体，现在它的正面、侧面和上面各是什么颜色和形状的？
（教师换方向站立）谁能说一说老师看到的长方体的正面是什么颜色和形状的？
小组合作观察长方体
每张桌子上都有一个长方体，一会儿我们小组活动。先听清楚要求，每个小组的同学任选一个位置进行观察，然后给小组内的其他同学说说你看到的每个面各是什么样子的，最后再邀请他们到你的位置上进行观察来判断对错。听清楚了吗？开始活动。
小组活动，教师参与其中。
小组同学到台前展示
师：同学们真厉害，学得快、记得牢，现在老师来考考你们，有信心吗？（电脑出示题目）仔细观察，说一说下面的三幅图分别是从哪个方向看到的？同桌互相说一说，然后全班汇报交流。
师：大家判断得很准确。现在请同学们想一想，和它们对着的三个面分别是什么样子的？（学生思考一分钟）请同学们观察你们桌子上的长方体，注意看对面的形状有什么特征，（学生观察长方体）谁来说一说你们得到的结论？
生：对面的形状一样。
师：恭喜你们答对了。
2、观察正方体
出示正方体
师：刚才我们观察了长方体，现在我们再来观察一下正方体。想象一下，从它的正面、侧面、上面观察，会看到什么图形呢？（学生猜测）
师：我们一起来验证一下。（教师转动正方体，使学生看清每个面的样子）不管从哪个面观察，看到的都是正方形。
3、观察球
出示球
师：接下来，我们来观察球，请同学们闭上眼睛想一想，从正面、侧面和上面观察球，会看到什么图形呢？
请睁开眼睛，谁来说一说？（学生猜）
我们一起来看一看，（教师转动球的各个面）对，和你们想象的一样，看来同学们的想象力很强。
五、巩固练习，拓展提高
师：请同学们看黑板，今天这节课我们主要学习了观察物体、认识了物体的正面、侧面和上面。接下来我们通过几道练习题来巩固一下今天所学的知识。现在请同学们独立完成右边展开的长方体，把它补充完整。
做完订正答案，纠错分析。
自己小声地读题，然后独立完成。
做完订正答案，纠错分析。
六、结束语
今天这节课就上到这，希望同学们走进生活、多观察身边的事物，做到学以致用。
【教学分析】
本单元教学内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
【教学目标】
1、经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
2、能够辨认从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。
3、在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体图形和平面图形的联系，发展初步的空间观念。
【教学重点、难点】
使学生认识到从不同位置观察同一个物体所看到的形状是不一样的。学会从不同角度辨认物体。
【教学准备】
PPT课件，长方体、正方体和球等实物。
【教学过程】
一、游戏引入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天，我们就先来做一个“猜一猜”的小游戏，注意听。屏幕上会出现一些图形，这些图形也只是整个物体的一部分。请同学们充分地发挥你的想象力，猜一猜整个物体是什么？看谁最能干。我们先来看第一幅图，（电脑出示依次图片）这是一个正方形，你觉得整个物体会是什么？（学生猜）
同学们猜的是五花八门、各式各样，我们接着来看第二幅图，现在你猜的是什么？（学生再猜）
看来我们还是不能确定它具体是什么。那我们接着看第三幅图，你猜的是什么？（学生继续猜）
现在意见有点统一了，我们把这三幅图连起来看一下，现在你知道它是什么了吗？（学生齐声说：电冰箱）
从刚才的游戏当中我们不难发现，只从一个面去观察物体是不全面的，有时需要我们从不同的方向去观察，今天这节课我们就继续来学习《观察物体》。（板书课题：观察物体）
二、 观察饼干盒，探究新知
出示实物盒子
师：大家看，这是什么？
生：这是一个盛蛋黄派的盒子。
师：请同学们坐好不要动，说一说从你所在的位置上看到的盒子是什么样子的？（请三个不同位置的学生分别说一说）
同学们他们说得对吗？（对）那老师有疑问了，为什么是同一个盒子，大家看到的却是不一样的呢？
生：因为他们观察的位置不同，所以看到的不一样。
师：大家说得非常好，同一样东西，如果我们看的方向不一样，那看到的结果也可能不一样。
出示观察饼干盒的图片
师：请同学们看大屏幕，亮亮、丫丫、红红他们三人也在观察饼干盒，下面有三幅图，请你判断一下，这三幅图分别是谁从哪个方向看到的，同桌互相讨论一下。
学生讨论。
师：谁来汇报一下你们判断的结果呢？
生1：第一幅图是亮亮从前面看到的。
师：同意吗？（同意）在数学上，我们把前面也叫做正面。（板书：正面）和正面相对的那个面叫背面。我们来看第二幅图，这又是谁从哪个方向看到的呢？
生2：这是红红从右面看到的。
师：对吗？在数学上，我们把左面和右面都叫做侧面。（板书：侧面）最后这幅图是谁从哪个方向看到的？
生3：这是丫丫从上面看到的。
师：（板书：上面）和上面相对的那个面叫下面。今天我们主要来认识物体的正面、侧面和上面。
三、联系实际，学以致用
1、欣赏图片，判断方向
师：其实在我们的生活当中也有很多这样的例子。老师这有几幅图，请同学们一起来欣赏。
电脑出示图片
先来看第一幅图，这是一辆小汽车，谁知道这是老师从哪个方向拍的？
第二幅、第三幅呢？
接下来这是一个小女孩在认真写字的雕像，下面有四幅图，请同学们仔细判断一下，这几幅分别是老师从哪个方向拍的？
2、拍照游戏，学以致用
师：同学们喜不喜欢拍照？（喜欢）那我们就来玩一个拍照的小游戏，请同学们起立，站好，第一张老师想给同学们照张侧面的。我数1、2、3，你们大声地喊“茄子”。准备好了吗？1、2、3……第二张，老师想看到你们的后脑勺，1、2、3……现在老师想看到你们灿烂的笑容。1、2、3……同学们刚才表现得特别棒，动作很迅速，现在请同学们坐好，我们一起来看一看这些照片。
用数据线导出照片，和同学们一起来欣赏，并指出分别照的哪个面。
四、观察长方体、正方体和球
1、观察长方体
师：同学们，有些物体我们能很快地指出它的正面、侧面和上面，比如电冰箱、洗衣机、电视等，而有些物体却没有固定的正面、侧面和上面，比如这个长方体。
出示实物长方体
请同学们记住：它面向我们的这个面就叫做正面，谁能说一说现在它的正面是什么颜色什么形状的？侧面呢？
请同学们看仔细了，现在老师要转动这个长方体，现在它的正面、侧面和上面各是什么颜色和形状的？
（教师换方向站立）谁能说一说老师看到的长方体的正面是什么颜色和形状的？
小组合作观察长方体
每张桌子上都有一个长方体，一会儿我们小组活动。先听清楚要求，每个小组的同学任选一个位置进行观察，然后给小组内的其他同学说说你看到的每个面各是什么样子的，最后再邀请他们到你的位置上进行观察来判断对错。听清楚了吗？开始活动。
小组活动，教师参与其中。
小组同学到台前展示
师：同学们真厉害，学得快、记得牢，现在老师来考考你们，有信心吗？（电脑出示题目）仔细观察，说一说下面的三幅图分别是从哪个方向看到的？同桌互相说一说，然后全班汇报交流。
师：大家判断得很准确。现在请同学们想一想，和它们对着的三个面分别是什么样子的？（学生思考一分钟）请同学们观察你们桌子上的长方体，注意看对面的形状有什么特征，（学生观察长方体）谁来说一说你们得到的结论？
生：对面的形状一样。
师：恭喜你们答对了。
2、观察正方体
出示正方体
师：刚才我们观察了长方体，现在我们再来观察一下正方体。想象一下，从它的正面、侧面、上面观察，会看到什么图形呢？（学生猜测）
师：我们一起来验证一下。（教师转动正方体，使学生看清每个面的样子）不管从哪个面观察，看到的都是正方形。
3、观察球
出示球
师：接下来，我们来观察球，请同学们闭上眼睛想一想，从正面、侧面和上面观察球，会看到什么图形呢？
请睁开眼睛，谁来说一说？（学生猜）
我们一起来看一看，（教师转动球的各个面）对，和你们想象的一样，看来同学们的想象力很强。
五、巩固练习，拓展提高
师：请同学们看黑板，今天这节课我们主要学习了观察物体、认识了物体的正面、侧面和上面。接下来我们通过几道练习题来巩固一下今天所学的知识。现在请同学们独立完成右边展开的长方体，把它补充完整。
做完订正答案，纠错分析。
自己小声地读题，然后独立完成。
做完订正答案，纠错分析。
六、结束语
今天这节课就上到这，希望同学们走进生活、多观察身边的事物，做到学以致用。