人口与人种3
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第一节人口与人种2
教学理念：
人口问题是当今世界三大问题之首，通过学习使学生了解人口增长过快给社会、经济带来的问题，树立正确的人口观，了解世界的三大人种，树立世界上所有人种都是平等的观念。
教学目标：
1、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
2、收集图片资料，描述世界主要人种特点；
3、在地图上指出三大人种的分布地区，并用事例说明人种无优劣之分。
学习重点难点：
明确世界人口的急剧增加是造成世界人口的主要原因。但并不是越慢越好，人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
理解人种无优劣之分。
教学准备：
教师准备联合国秘书长安南、美国总统布什、中国国家主席胡锦涛的照片。学生准备自己最崇拜的影视明星或体育明星的照片。
教学过程：
一、人口问题
1、说一说：同学们赶年集时的所见所闻和感受。
2、算一算
（1）按每年增长人口8000万计算，完成下列计算：
每天增加 人，每小时增加 人，每秒增加 人。
（2）每人每天消费一斤粮食，新增人口一年消费 斤粮食，每人一年穿两套衣服，每套衣服用2.5米布，新增人口一年消费 米布。
3、指导学生阅读课文第一自然段，组织学生围绕图4.7“人口增长过快带来的问题”展开讨论。
先要求每位学生用一张小纸，就“人口增长过快带来的问题”，写出至少一条课本图4.7所列举的问题以外某一方面的问题。。
然后，在组内交流，由组长带领小组同学归纳出本组所列举的“人口增长过快带来的问题”。
由组长或小组推荐的同学代表本组，将归纳的“人口增长过快带来的问题”在班上宣讲。
全班展开讨论，教师适当归纳，人口增长过快，带来的许多问题。
4、提出问题：人口增长过快，能带来许多问题，是不是越慢越好？
学生发表自己的观点。
教师归纳总结：“人口增长过快不好，过慢也不好。人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。”
指导学生阅读“不同的人口政策”，理解人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
5、小调查：
你将来希望自己从事什么工作？
你父母现在从事什么工作？
你爷爷奶奶过去或现在从事什么工作？
思考为什么有这么大的变化？
阅读课文第三自然段。结合自己的所见所闻和图4.8“乡村人口向城市迁移的原因示意”，展开讨论。
按课文活动3，组织学生开展活动。
先要求每位学生用一张小纸，就“乡村人口涌入城市对城市的影响”这个问题，写出至少一个实例。
然后，在组内交流，由组长带领小组同学归纳出本组所列举的“乡村人口涌入城市对城市的影响”。
由组长或小组推荐的同学代表本组，将归纳的“乡村人口涌入城市对城市的影响”在班上宣讲。
教师适当归纳。乡村人口向城市迁移，可以为城市提供大量的劳动力，有力地支持城市建设；但是，也引发了许多问题例如城市就业、社会治安、城市环境等问题。
不同的人种
教师展示联合国秘书长安南、美国总统布什、中国国家主席胡锦涛的照片。
观察三人的照片，从肤色、眼色、发色、等方面说出三人各自的体质特征。
组织学生按课文活动1的步骤，结合读图4.11“世界人种的分布”，说出世界三大主要人种的分布。
组织学生按课文活动2的要求，展开讨论，了解现今世界三大人种“大范围的集中分布”与“小范围的零星分布”这种空间分布特点形成的一些原因。
展示自己最崇拜的影视明星或体育明星的照片，说出他们是什么人种。
指导学生阅读课文第三自然段。理解“世界上所有人种都是平等的”
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第一节人口与人种2
教学理念：
人口问题是当今世界三大问题之首，通过学习使学生了解人口增长过快给社会、经济带来的问题，树立正确的人口观，了解世界的三大人种，树立世界上所有人种都是平等的观念。
教学目标：
1、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
2、收集图片资料，描述世界主要人种特点；
3、在地图上指出三大人种的分布地区，并用事例说明人种无优劣之分。
学习重点难点：
明确世界人口的急剧增加是造成世界人口的主要原因。但并不是越慢越好，人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
理解人种无优劣之分。
教学准备：
教师准备联合国秘书长安南、美国总统布什、中国国家主席胡锦涛的照片。学生准备自己最崇拜的影视明星或体育明星的照片。
教学过程：
一、人口问题
1、说一说：同学们赶年集时的所见所闻和感受。
2、算一算
（1）按每年增长人口8000万计算，完成下列计算：
每天增加 人，每小时增加 人，每秒增加 人。
（2）每人每天消费一斤粮食，新增人口一年消费 斤粮食，每人一年穿两套衣服，每套衣服用2.5米布，新增人口一年消费 米布。
3、指导学生阅读课文第一自然段，组织学生围绕图4.7“人口增长过快带来的问题”展开讨论。
先要求每位学生用一张小纸，就“人口增长过快带来的问题”，写出至少一条课本图4.7所列举的问题以外某一方面的问题。。
然后，在组内交流，由组长带领小组同学归纳出本组所列举的“人口增长过快带来的问题”。
由组长或小组推荐的同学代表本组，将归纳的“人口增长过快带来的问题”在班上宣讲。
全班展开讨论，教师适当归纳，人口增长过快，带来的许多问题。
4、提出问题：人口增长过快，能带来许多问题，是不是越慢越好？
学生发表自己的观点。
教师归纳总结：“人口增长过快不好，过慢也不好。人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。”
指导学生阅读“不同的人口政策”，理解人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
5、小调查：
你将来希望自己从事什么工作？
你父母现在从事什么工作？
你爷爷奶奶过去或现在从事什么工作？
思考为什么有这么大的变化？
阅读课文第三自然段。结合自己的所见所闻和图4.8“乡村人口向城市迁移的原因示意”，展开讨论。
按课文活动3，组织学生开展活动。
先要求每位学生用一张小纸，就“乡村人口涌入城市对城市的影响”这个问题，写出至少一个实例。
然后，在组内交流，由组长带领小组同学归纳出本组所列举的“乡村人口涌入城市对城市的影响”。
由组长或小组推荐的同学代表本组，将归纳的“乡村人口涌入城市对城市的影响”在班上宣讲。
教师适当归纳。乡村人口向城市迁移，可以为城市提供大量的劳动力，有力地支持城市建设；但是，也引发了许多问题例如城市就业、社会治安、城市环境等问题。
不同的人种
教师展示联合国秘书长安南、美国总统布什、中国国家主席胡锦涛的照片。
观察三人的照片，从肤色、眼色、发色、等方面说出三人各自的体质特征。
组织学生按课文活动1的步骤，结合读图4.11“世界人种的分布”，说出世界三大主要人种的分布。
组织学生按课文活动2的要求，展开讨论，了解现今世界三大人种“大范围的集中分布”与“小范围的零星分布”这种空间分布特点形成的一些原因。
展示自己最崇拜的影视明星或体育明星的照片，说出他们是什么人种。
指导学生阅读课文第三自然段。理解“世界上所有人种都是平等的”
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