三年级上册数学教案-3.3图形的运动 对称 冀教版

课题：轴对称图形
赵绍杰
教学目标（三维）：
通过实际操作，经历认识轴对称图形的过程。
认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。
积极参与数学活动，能克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
目标重设（三维）：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重点：认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
教学难点：能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。
课前准备：每人准备一张纸，一把剪刀和一把尺子
教学环节
教师活动
学生活动
教学修改
一、完成预习方案
二、初步探究

三、合作探究：
认识轴对称图形。在学生体验并知道这些图形沿虚线对折后完全重合的基础上，介绍“轴对称图形”和“对称轴”的特点。
四、深化探究
交流学生自己剪出的对称图形。
画轴对称图形
巩固练习
练一练1—2题
说一说我们身边有哪些对称的图形？（3个）
叠一架纸飞机，要想纸飞机飞的又高又稳，该怎么办？
请同学上台演示怎样折纸飞机。
师： 首先将长方形纸怎么折？
师：对折到什么程度？
2．观察：
师：要想纸飞机飞的又高又稳，怎么办？
我们把这种物体的两边形状相同、大小相等的现象称为对称。（对称）
读书结合飞机和桃子图片小组内说一说什么是轴对称图形，有什么特点，什么是对称轴？
师：今天我们继续来学关于对称的知识。同学们先剪下附页中飞机和桃子图片。请你沿虚线把它们分别对折小组内说一说发现了什么？
师：谁来说说你是怎么做的？你快发现了什么特点？
小结：
师:：如果我们把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，在数学上，我们给这样的图形其了一个名字，叫做轴对称图形。谁能说说什么是轴对称图形？
师：谁能说一说什么事轴对称图形
师：同学们 已经知道什么事轴对称图形了，老师再告诉你这条虚线就叫做这个对称图形的对称轴。
观察图画中的小朋友在做什么？是怎样做的？同桌两人合作完成创作一个轴对称图形？
师：展示一个你剪出的图形，指一指哪儿是这个轴对称图形的对称轴。
师：你们能不能用这种方法剪出美丽的轴对称图形呢？动手试一试吧！
生：对折。（板书 对折）
生：完全重合。（板书 完全重合）学生操作，教师巡视指导
生：飞机的左右两边的翅膀必须完全一样）
学生表达不一定完全与教材上一致，但“沿一条虚线两侧完全重合”等必须说到。教师结合讨论边出示边讲解，并板书，轴对称图形，对称轴。
汇报：
1．学生可能说出是对称图形，教师引导学生说出示怎样对称的。
2．学生可能说：虚线两边一样大
3、虚线两边的部分能够完全重合。
交流学生剪出的轴对称图形，说一说是什么？指出哪儿是对称轴，然后鼓励学生用这种方法剪出自己喜欢的轴对称图形。
展示学生作品，并让其他学生评价是不是轴对称图形。
邮编的图，学生可能有不同的意见，不要急于评价，学生动手画，教师巡视指导学生的画法。
学生演示讲解1、先找准对称点，用数方格的方法在对称轴的另一边确定对称点的位置
顺次连线

板书设计：
轴对称图形
虚线两边的部分能够完全重合。
对称轴