气温和气温的分布1

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第二节 气温和气温的分布
设计理念 突出学生的主体 地位让学生全方位的参与活动，突出地理教学的特点。
教学目标：
1 知识目标：知道气温的变化掌握气温的分布规律
2 能力目标：培养学生的读图能力及分析归纳的能力
3 德育目标：让学生养成关心身边生活的习惯
教学准备：教师：制作与教学有关的多媒体科件 学生：搜集气温与人类生活 生产关系的资料
教学重难点：气温分布特点
课时安排：2课时
教学过程：
（导入新课）直接导入
（板书）气温与气温的分布
（教师引导）请同学们自学”气温与生活“完成以下问题：
1气温是如何测定的？
2如何求日平均气温？
3气温与生活有何关系？
学生回答
教师总结过渡：气温与我们生活密切相关。我们在日常生活中，回感到午热晨凉，冬寒夏暑，气温是不断变化的。（板书）一、气温的变化
（课堂活动）看课本”气温的变化“及12 13图，你从中获取了哪些知识？
（学生回答）
（教师补充总结）气温的变化有日变化和年变化，同学们要会计算日较差和年较差。
课堂活动）完成59页活动
（课后练习）
第二课时
（过渡）出示图片 ，世界有的地方热有的地方冷，气温的分布有什么规律？
（板书）气温的分布
（活动）读图15完成以下问题：1 什么是等温线？2 等温线的性质是什么？3 如何判度高低温中心？
（学生回答）
（教师总结）我们明确了等温线，那就通过17图来分析世界气温的分布规律。
（活动）读图17完成以下问题：1 通过读图你发现了哪些知识？
2 你有什么疑惑？
（学生小组讨论回答）
（教师总结设疑）同学们的发现很好，下面根据以下问题再次看图 ，1 从赤道到两极气温是怎么变化的？为什么？ 2 南北等温线的分布有什么不同？为什么？
（学生小组讨论回答）
（教师总结）气温的分布受纬度 地势 海陆位置的影响，使的世界各地气温不同。
（课堂练习）完成61页2题。
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