四年级上册美术教案-第6课 大花鸡冀教版
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文档简介
文安县中小学课程教学 课时 教学设计方案
教学
内容
四 年级第 一 学期
第 一 单元第 6 课
备课
时间
年 月 日
课题
《 大花鸡 》；第 1 课时（共 1 课时）
教材
分析
及本
课时
教学
任务
教学
目标
1、了解民间美术作品装饰特点。
2、初步了解动物变形、装饰的一般表现和规律。
3、提高学生的欣赏能力?激发学生对中国民间美术的兴趣。
教学
重点
1、引导学生深入观察了解形象的特点?在概括、夸张、变形中不失其特征。
2、引导学生进行丰富的想象与联想?运用各种花纹和表现手法?去添加被装饰的形
象?使形象更美丽?更有浪漫色彩。
教学
难点
让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法?学习简单的装饰方法。
学情
分析
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
教法
学法
观察法、讨论法、讲解法等
课前
准备
教师
多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。
学生
画纸、油画棒、大黑笔等绘画工具。
学校: 文安一小 课程名称： 美术 教师姓名: 纪树华
预设的教学环节、情景、活动和问题
设计意图
一、由谜语引入新课。
1、让生猜动物谜语——头顶一团火?身穿花外衣。天天催我催我早早起。
2、出示教师范画——叫鸣的大花鸡?并板书题目。
二、引导学生学会对鸡进行变形、装饰的方法。
1、比较作品中的鸡和生活中的鸡异同点?学会装饰和变形的基本方法。
(1)老师画的鸡和生活中的鸡有什么地方是相同的?
?老师画的大花鸡抓住了生活中的鸡的主要特征?也有鸡冠、嘴巴、肉坠、眼睛、身
子、尾巴、腿、脚。?
(2)老师画的大花鸡和生活中的鸡哪些地方不一样呢?可以从鸡的外形、色彩、花纹这
些方面说说。
(3)根据学生回答?教师归纳总结出作品如何巧妙运用点?线?面?大胆进行变形和装
饰?并板书重点——巧用点 线 面 ?大胆装饰和变形。
2、学生学以致用?通过比赛画鸡?教师修改?引导学生绘画方法?突破教学难点。
?1?了解鸡的外形?欣赏教师画的各种姿态的鸡?拓宽学生创作的思路。
?出示课件——生活中的鸡?鸡的外形大体可以概括为头部、身子、尾巴、腿部四部分?各部分有哪些突出的特点?由学生展开想象?讨论解决。
展示教师运用变形的方法画的一些不同造型的鸡?有走路的鸡?有低下头吃食物的鸡?
有打量自己羽毛的鸡?有打架的鸡?有下蛋的鸡?有昂首挺胸叫鸣的鸡?有奔跑的鸡?有
扭头向后看的鸡。告诉学生还可以展开丰富的想象创造鸡?比如开飞机的鸡?游泳的鸡、
参加晚会的鸡、上学的鸡、爱看书的鸡。
?2?学生比赛画鸡?教师评价?并教学生装饰大花鸡的步骤。
指名两个学生?比一比谁画的鸡又大又好?教师评价修改。
装饰大花鸡的步骤?在画大花鸡时?先根据纸张大小?构思好鸡的形态?从身子画起?
夸张变形地画出鸡的外形?再巧妙利用点、线、面对鸡进行装饰。这样漂亮的装饰画——
大花鸡就画好了。
3、欣赏作品?感受装饰和变形手法的魅力。
“鸡”象征着吉祥如意?大吉大利?所以民间与鸡有关的艺术作品有很多。课件展示
作品艺术家们和小朋友们的作品?让学生在欣赏中学习作品是怎样巧妙运用点?线?面?
大胆进行夸张、变形和装饰的。
三、学生创作表现?教师巡回指导。
1、出示挑战要求?小朋友们?一年一度的大花鸡博览会开始了?拿出你们手中神奇
的画笔?独做或合作?快快创造一只最漂亮、最神奇、最可爱的最与众不同的大花鸡吧?
15分钟后?我们将对你创作的大花鸡进行精彩展示。
2、挑战开始?学生比赛创作?教师巡回辅导。
四、作品展示与评价。
1、学生展示创作的大花鸡。
2、评价?你最喜欢谁的作品?可以从色彩、造型、花纹装饰方面说一说。作品中也
有我们不满意的地方?此刻?你最想给谁的作品提一点建议?教师总评。
五、拓展延伸。
课件展示用其它材料创作的大花鸡?希望课余时间同学们可以根据自己的爱好?选择
其它材料只做一只漂亮的大花鸡?把生活打扮的更加多姿多彩。
预设的教学环节、情景、活动和问题
设计意图
板书
设计
大花鸡
巧用点 线 面
大胆装饰和变形
教学
反思
与
随笔
1、学生在画鸡的外形时，各有特色，精彩纷呈。
2、还有的同学在这课与《哪里藏》一课结合起来，还画出了鸡蛋里面藏着一只小鸡。
教学
内容
四 年级第 一 学期
第 一 单元第 6 课
备课
时间
年 月 日
课题
《 大花鸡 》；第 1 课时（共 1 课时）
教材
分析
及本
课时
教学
任务
教学
目标
1、了解民间美术作品装饰特点。
2、初步了解动物变形、装饰的一般表现和规律。
3、提高学生的欣赏能力?激发学生对中国民间美术的兴趣。
教学
重点
1、引导学生深入观察了解形象的特点?在概括、夸张、变形中不失其特征。
2、引导学生进行丰富的想象与联想?运用各种花纹和表现手法?去添加被装饰的形
象?使形象更美丽?更有浪漫色彩。
教学
难点
让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法?学习简单的装饰方法。
学情
分析
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
教法
学法
观察法、讨论法、讲解法等
课前
准备
教师
多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。
学生
画纸、油画棒、大黑笔等绘画工具。
学校: 文安一小 课程名称： 美术 教师姓名: 纪树华
预设的教学环节、情景、活动和问题
设计意图
一、由谜语引入新课。
1、让生猜动物谜语——头顶一团火?身穿花外衣。天天催我催我早早起。
2、出示教师范画——叫鸣的大花鸡?并板书题目。
二、引导学生学会对鸡进行变形、装饰的方法。
1、比较作品中的鸡和生活中的鸡异同点?学会装饰和变形的基本方法。
(1)老师画的鸡和生活中的鸡有什么地方是相同的?
?老师画的大花鸡抓住了生活中的鸡的主要特征?也有鸡冠、嘴巴、肉坠、眼睛、身
子、尾巴、腿、脚。?
(2)老师画的大花鸡和生活中的鸡哪些地方不一样呢?可以从鸡的外形、色彩、花纹这
些方面说说。
(3)根据学生回答?教师归纳总结出作品如何巧妙运用点?线?面?大胆进行变形和装
饰?并板书重点——巧用点 线 面 ?大胆装饰和变形。
2、学生学以致用?通过比赛画鸡?教师修改?引导学生绘画方法?突破教学难点。
?1?了解鸡的外形?欣赏教师画的各种姿态的鸡?拓宽学生创作的思路。
?出示课件——生活中的鸡?鸡的外形大体可以概括为头部、身子、尾巴、腿部四部分?各部分有哪些突出的特点?由学生展开想象?讨论解决。
展示教师运用变形的方法画的一些不同造型的鸡?有走路的鸡?有低下头吃食物的鸡?
有打量自己羽毛的鸡?有打架的鸡?有下蛋的鸡?有昂首挺胸叫鸣的鸡?有奔跑的鸡?有
扭头向后看的鸡。告诉学生还可以展开丰富的想象创造鸡?比如开飞机的鸡?游泳的鸡、
参加晚会的鸡、上学的鸡、爱看书的鸡。
?2?学生比赛画鸡?教师评价?并教学生装饰大花鸡的步骤。
指名两个学生?比一比谁画的鸡又大又好?教师评价修改。
装饰大花鸡的步骤?在画大花鸡时?先根据纸张大小?构思好鸡的形态?从身子画起?
夸张变形地画出鸡的外形?再巧妙利用点、线、面对鸡进行装饰。这样漂亮的装饰画——
大花鸡就画好了。
3、欣赏作品?感受装饰和变形手法的魅力。
“鸡”象征着吉祥如意?大吉大利?所以民间与鸡有关的艺术作品有很多。课件展示
作品艺术家们和小朋友们的作品?让学生在欣赏中学习作品是怎样巧妙运用点?线?面?
大胆进行夸张、变形和装饰的。
三、学生创作表现?教师巡回指导。
1、出示挑战要求?小朋友们?一年一度的大花鸡博览会开始了?拿出你们手中神奇
的画笔?独做或合作?快快创造一只最漂亮、最神奇、最可爱的最与众不同的大花鸡吧?
15分钟后?我们将对你创作的大花鸡进行精彩展示。
2、挑战开始?学生比赛创作?教师巡回辅导。
四、作品展示与评价。
1、学生展示创作的大花鸡。
2、评价?你最喜欢谁的作品?可以从色彩、造型、花纹装饰方面说一说。作品中也
有我们不满意的地方?此刻?你最想给谁的作品提一点建议?教师总评。
五、拓展延伸。
课件展示用其它材料创作的大花鸡?希望课余时间同学们可以根据自己的爱好?选择
其它材料只做一只漂亮的大花鸡?把生活打扮的更加多姿多彩。
预设的教学环节、情景、活动和问题
设计意图
板书
设计
大花鸡
巧用点 线 面
大胆装饰和变形
教学
反思
与
随笔
1、学生在画鸡的外形时，各有特色，精彩纷呈。
2、还有的同学在这课与《哪里藏》一课结合起来，还画出了鸡蛋里面藏着一只小鸡。