五年级上册美术教案-第6课 快乐刮画人教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第6课 快乐刮画人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-23 08:46:15 | ||
图片预览
文档简介
教学内容
第6课 快乐刮画
教材版本
人民教育出版社
教学课时
共 1课时 第 1 课时
课 型
造型· 表现
教学目标
1、知识与能力：通过学习，了解刮画的特点、掌握刮画的技法。了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
2、过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。
3、情感态度与价值观：感受刮画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。
教学重点
刮画的特点及制作方法，引导学生通过实际操作，学会和掌握刮画的方法。
教学难点
选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。
教学准备
教师用具：课件、多种刮画工具、刮画纸（16开）等。
学生用具：刮画纸（16开）、竹签（或牙签）数支等。
教 学 过 程
修注栏
一、组织教学。
二、讨论导入。
1、教师出示课件，在一段轻音乐的伴奏中让学生欣赏一组洞穴壁画激发学生的兴趣。
师：这些壁画是远古时期祖先们在洞穴上涂鸦来记录他们当时的生活情景，大家说一说这些画有什么特点吗？（色彩单一、造型夸张大胆）
师小结：这些壁画造型夸张，线条粗犷中见细腻，色彩单一但不失生动，栩栩如生地反映与记录了他们的生活状态。老师今天带领同学们去探索发现一种新的美术表现技法，看是否也能达到如此美感。
2、引出课题“第6课 快乐刮画”并板书。
三、发展阶段。
1、观赏教材第10页，同桌讨论：
（1）民间石刻《牛》与法国大师马蒂斯《阴刻人物》有什么相同点？
(2)介绍法国画家马蒂斯。
（3）小组讨论：书上《建筑中的卢浦大桥》，这幅画与前两幅画相比有什么不同点？
2、教师出示刮画欣赏课件，思考：这些刮画表现的内容有哪些？除了线的粗细疏密技法变化，你还发现了什么？
3、尝试刮画工具。
（1）让学生在刮画纸上用不同的工具随意刮画，看看会在纸上产生什么样的肌理效果？
（2）教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛，不然会戳穿纸张。
（3）教师小结：在刮画纸上或凝滞或流畅的运笔，在与点、线、面画面组合关系相结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。
4、小组讨论步骤：
（1）看教材第11页刮画要注意什么问题？作画步骤是什么？
（2）教师示范刮画步骤，加深学生制作印象。
5、欣赏学生作品。
师：好，我们了解了这么多的刮画知识，你们是不是想自己动手试一试了呢？
生：想
师：在你们试试之前，老师想让你们来欣赏一下跟你们一样大的同学们的画。（打开课件观看）
四、课堂作业阶段。
师：同学们你们想不想也向这些同学一样，创作出很有创意的刮画？
师提出作画要求：接下来，同学们想想自己将要刮一幅以什么为主题的画，可以大胆想象。注意画面内容、色彩丰富，底色和表现内容要相符。
学生进行艺术创作实践，教师巡回指导。
五、展示评价阶段。
(1)以小组比赛的形式看哪一组同学完成的情况最好。
(2)让学生本人说说作品的含义、创意与在制作过程中的优缺点，然后生生互评、师生互评。
六、总结延伸阶段。
师：面对同学们这些作品，我只想说一个字：好！我认为这些作品的水平是难分高下的（以比赛的形式开始，但并没有以比赛的方式结束），这些对于我们并不重要，重要的是我们每一位小朋友都体验过了刮画的乐趣。希望同学们在课后能运用所学的知识尝试着使用不同的材料，看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。
提问：刮画纸的特点？用什么工具可以刮画？
教师示范要整体布局。用坚硬的竹笔工具勾画线，用竹笔宽的一头刮出面，用竹笔尖的一头制作各种点。
提示学生注意把握以下问题
1、色彩的对比；
2、点线面的合理运用。
引导学生去观察发现自己和别人作品中的美。
板书设计
第6课 快乐刮画
线条疏、密、长、短 点、线、面的结合
作业布置
课堂作业：同学们想想自己将要刮一幅以什么为主题的画，可以大胆想象。注意画面内容、色彩丰富，底色和表现内容要相符。
课后作业：尝试:设计一个形象,景物、人物、动物等都可以。确定线、面的处理方法,在刮画纸上进行表现。
希望同学们在课后能运用所学的知识尝试着使用不同的材料，看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。
教学反思
本课是针对五年级的学生而设计的，属于“造型·表现”学习领域，主要是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法，通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，使学生的审美能力、想象能力，创新思维能力，动手操作能力等得以发展和提高。
这节课和用彩笔画画的课相比，学生表现的更有兴趣，自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。
最后的评价阶段是很重要的一个环节，在活动的最后我将孩子们的作品全部挂在展板上，与学生一起评价每一个书签的优点，同时尽可能提供给每个学生表达的机会，让他们来介绍自己的作品，点评其他小朋友的作品，在评价中发现其他人的优点，不断提高自己的绘画水平。
??不足之处是处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系是本堂课的重点，也是个难点。很多学生擅长从构图的角度出发，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的具体形式的处理，画面显得比较单调。相信在以后的训练中，学生的创作可以越来越好。
第6课 快乐刮画
教材版本
人民教育出版社
教学课时
共 1课时 第 1 课时
课 型
造型· 表现
教学目标
1、知识与能力：通过学习，了解刮画的特点、掌握刮画的技法。了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
2、过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。
3、情感态度与价值观：感受刮画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。
教学重点
刮画的特点及制作方法，引导学生通过实际操作，学会和掌握刮画的方法。
教学难点
选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。
教学准备
教师用具：课件、多种刮画工具、刮画纸（16开）等。
学生用具：刮画纸（16开）、竹签（或牙签）数支等。
教 学 过 程
修注栏
一、组织教学。
二、讨论导入。
1、教师出示课件，在一段轻音乐的伴奏中让学生欣赏一组洞穴壁画激发学生的兴趣。
师：这些壁画是远古时期祖先们在洞穴上涂鸦来记录他们当时的生活情景，大家说一说这些画有什么特点吗？（色彩单一、造型夸张大胆）
师小结：这些壁画造型夸张，线条粗犷中见细腻，色彩单一但不失生动，栩栩如生地反映与记录了他们的生活状态。老师今天带领同学们去探索发现一种新的美术表现技法，看是否也能达到如此美感。
2、引出课题“第6课 快乐刮画”并板书。
三、发展阶段。
1、观赏教材第10页，同桌讨论：
（1）民间石刻《牛》与法国大师马蒂斯《阴刻人物》有什么相同点？
(2)介绍法国画家马蒂斯。
（3）小组讨论：书上《建筑中的卢浦大桥》，这幅画与前两幅画相比有什么不同点？
2、教师出示刮画欣赏课件，思考：这些刮画表现的内容有哪些？除了线的粗细疏密技法变化，你还发现了什么？
3、尝试刮画工具。
（1）让学生在刮画纸上用不同的工具随意刮画，看看会在纸上产生什么样的肌理效果？
（2）教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛，不然会戳穿纸张。
（3）教师小结：在刮画纸上或凝滞或流畅的运笔，在与点、线、面画面组合关系相结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。
4、小组讨论步骤：
（1）看教材第11页刮画要注意什么问题？作画步骤是什么？
（2）教师示范刮画步骤，加深学生制作印象。
5、欣赏学生作品。
师：好，我们了解了这么多的刮画知识，你们是不是想自己动手试一试了呢？
生：想
师：在你们试试之前，老师想让你们来欣赏一下跟你们一样大的同学们的画。（打开课件观看）
四、课堂作业阶段。
师：同学们你们想不想也向这些同学一样，创作出很有创意的刮画？
师提出作画要求：接下来，同学们想想自己将要刮一幅以什么为主题的画，可以大胆想象。注意画面内容、色彩丰富，底色和表现内容要相符。
学生进行艺术创作实践，教师巡回指导。
五、展示评价阶段。
(1)以小组比赛的形式看哪一组同学完成的情况最好。
(2)让学生本人说说作品的含义、创意与在制作过程中的优缺点，然后生生互评、师生互评。
六、总结延伸阶段。
师：面对同学们这些作品，我只想说一个字：好！我认为这些作品的水平是难分高下的（以比赛的形式开始，但并没有以比赛的方式结束），这些对于我们并不重要，重要的是我们每一位小朋友都体验过了刮画的乐趣。希望同学们在课后能运用所学的知识尝试着使用不同的材料，看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。
提问：刮画纸的特点？用什么工具可以刮画？
教师示范要整体布局。用坚硬的竹笔工具勾画线，用竹笔宽的一头刮出面，用竹笔尖的一头制作各种点。
提示学生注意把握以下问题
1、色彩的对比；
2、点线面的合理运用。
引导学生去观察发现自己和别人作品中的美。
板书设计
第6课 快乐刮画
线条疏、密、长、短 点、线、面的结合
作业布置
课堂作业：同学们想想自己将要刮一幅以什么为主题的画，可以大胆想象。注意画面内容、色彩丰富，底色和表现内容要相符。
课后作业：尝试:设计一个形象,景物、人物、动物等都可以。确定线、面的处理方法,在刮画纸上进行表现。
希望同学们在课后能运用所学的知识尝试着使用不同的材料，看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。
教学反思
本课是针对五年级的学生而设计的，属于“造型·表现”学习领域，主要是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法，通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，使学生的审美能力、想象能力，创新思维能力，动手操作能力等得以发展和提高。
这节课和用彩笔画画的课相比，学生表现的更有兴趣，自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。
最后的评价阶段是很重要的一个环节，在活动的最后我将孩子们的作品全部挂在展板上，与学生一起评价每一个书签的优点，同时尽可能提供给每个学生表达的机会，让他们来介绍自己的作品，点评其他小朋友的作品，在评价中发现其他人的优点，不断提高自己的绘画水平。
??不足之处是处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系是本堂课的重点，也是个难点。很多学生擅长从构图的角度出发，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的具体形式的处理，画面显得比较单调。相信在以后的训练中，学生的创作可以越来越好。