五年级上册美术教案-第六课 水墨动物湘美版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第六课 水墨动物湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-23 08:47:24 | ||
图片预览
文档简介
五、水墨动物
一、教学目标：
1、感受水墨画的独特表现方法，学习并初步掌握水墨画简单的用笔、用墨等技法特点；
2、学习用水墨表现自己喜爱的动物,在造型中体会墨色的变化体验笔墨趣味，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
3、通过欣赏、表现水墨画动物，增强学生对动物的喜爱，激发学生对水墨画的兴趣，同时升华对美的认识等。
二、教学重难点
教学重点：学会运用毛笔、水、墨来表现动物，提高水墨表现能力。
教学难点：用笔和用墨技法的灵活掌握、发展学生独特的水墨画创作语言。
三、教具学具准备
教师：多媒体课件、教师范画、国画工具、材料等；
学生： 宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、笔洗等国画工具。
四、教学过程
（课前检查国画工具准备情况，并告诉学生要文明、正确使用国画工具。）
（一）、动画激趣，导入课题
师：今天,刘老师给大家带来了一个既有趣又很特别的动画,我们一起来欣赏一下吧!
（多媒体播放《小蝌蚪找妈妈》水墨画动画片，播放完定格两张视频图片）
师：谁来说一说在视频中你看到了什么？
学生自由回答
师：这和我们平时看到的动画片一样吗？这些动物是用什么艺术形式表现出来的？
生回答
师小结：这种独特的绘画方式就是中国画技法里面的水墨画。用水墨画表现出来的动物很形象，也很生动。今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。板书课题：水墨画动物
（二）、感受水墨画特点
师：刘老师用这种绘画方式画了几组动画片中的几个情节，请小组长将桌上的作品翻过来，每一幅作品老师都安排了与现实生活中的动物相对照，现在小组成员比较一下，认真思考这些水墨画有什么样的特点？它给你一种什么样的感受呢？
生交流后发言：
师小结：
A:水墨画大多采用了夸张的艺术手法，简练、概括的用笔却更能展现出动物在大自然中的本质体貌特征。
B:水墨画强调“墨即是色”，基本没有色彩，以墨色为主，且墨色有层次变化，整个色调十分淡雅。
C、细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大特点：一是用笔上的特点，二是用墨上的特点，下面我们就来通过一个小游戏来感受一下水墨画的用笔和用墨。
（三）师生共同体验用笔、用墨
师：请同学们拿起毛笔，蘸上浓墨，将笔垂直于宣纸画随意画线条，然后蘸点清水，在调色盘边梳理好毛笔，再继续画。再一次蘸清水再画。（体验水墨画中的墨色变化）
师：同样的调色方法，将笔斜侧于宣纸再来感受画线条。（体验中锋和侧锋的两种方法）
小组成员交流体验感受。
师小结：
1、将笔锋垂直于纸面创作，称为中锋用笔，画出的线较细，表现出线条的形式，常用于形体塑造上的勾勒；将笔锋斜侧于纸面上进行创作的，画出的线较粗，通常表现出面的形式，常用于体现物体的明暗体积和质感。
2、“墨”并不是只被看成一种黑色。在一幅水墨画里，即使只用单一的墨色，也可使画面产生色彩的变化，完美地表现物象。这就是中国画技法中的“墨分五色”，大概分成“焦、浓、重、淡、清”五种墨色。
（四）、教师示范
师：刘老师想通过刚刚我们学过的用笔用墨知识来画一只可爱猫头鹰，大家想不想看？
师：猫头鹰有些什么特点啊？
猫头鹰有着毛茸茸的身子，一双炯炯有神的眼睛，还有一双尖锐的爪子。在白天的时候，猫头鹰的眼睛有时睁着一只，有时闭着一只，还有的时候，两只都闭着休息。猫头鹰还有一个转动灵活的脖子。
（师播放微课视频--一幅完整的国画绘画过程。引导学生创作时要画面完整，适当添画背景）
（五）、欣赏名家作品
师：下面请同学们欣赏一些水墨画名作，看看这些名家是怎样用笔墨表现动物的。
1、齐白石《虾》
师：这是齐白石的作品《虾》，请同学们认真观察，在画面中，画家是怎样用笔的？
生：虾的头、腹部、尾巴是侧锋用笔，虾的鳌、触角、脚是中锋用笔
师：墨的五色又是怎样表现的？
生：虾的眼睛、触角偏向焦墨；头部有浓墨、有淡墨；虾的腹部、尾巴属于淡墨，后面的虾墨色更淡，属于清墨。
师小结：齐白石先生通过巧妙的用笔、用浓墨破淡墨的方法分层次，画出的虾形神兼备，生动有趣。
齐白石《螃蟹》
齐白石的螃蟹特备生动传神，只有几笔就把蟹的动态跃然纸上，虽然没有水，但是生动的动态让人感受到好像他们正在水中游玩、嬉戏。关于老人画蟹，还有一个小故事。在上世纪中期，日本侵略中国在中国成立了伪政权，就是汉奸政权，有一次，有一个汉奸，伪浙沪的司令头子过生日，他想请老人过去对客挥毫，来显示他的风雅，老人没有办法只好赴宴，到那以后，老人没有吃也没有喝，直接提笔挥毫，螃蟹跃然纸上，宾客对此赞不绝口，但是当老人在旁边题上“横行到几时”时，那个司令脸上是青一阵，白一阵。由此可见老人的铮铮傲骨。
3、齐白石《灯鼠图》
老鼠是我们生活中非常可恨的动物， 可是齐白石笔下把老鼠偷灯油的形象表现的非常可爱。
3、徐悲鸿的《八马图》、《老虎》
师：看徐悲鸿的《八马图》，八匹马形态各异，飘逸灵动，仿佛能够听到马的嘶鸣和马蹄声。
《老虎》图，画家运用的是勾勒填色的技法来表现老虎的威猛，同学们在创作的过程中也可以根据物象的特征适当添加色彩。
4、韩美林《熊猫》、《鸡》
（六）、学生作业
师:大师笔下的小动物画活了,那么你想画了什么小动物呢?
它们长什么样子呢?你打算怎样用笔和用墨?小声和你的同桌商量一下吧!
（小组讨论1分钟）
出示:创作要求:
1、用水墨技法画一幅动物图，表现出动物的主要特征，可以运用夸张、变形的方法表现；
2、巧妙运用中锋、侧锋,墨色的浓淡变化。
3、适当添画背景,构图完整。
教师巡视指导,播放音乐
（七）、欣赏评析
边辅导,边展示学生作品
学生互评：你最喜欢哪幅作品？为什么喜欢？（主要分析运用的方法、墨色的变化、动物的生动形象等）
学生自评：可以谈自己如何运用笔墨来表现动物的，也可以从构图上来谈谈自己的创作感想。
教师小结：美妙的水墨画世界让我们感受到中国画独特的魅力,希望同学们在此基础上更好的学习水墨画，多多观察，大胆创作，创作出更多生动有趣的水墨形象。
一、教学目标：
1、感受水墨画的独特表现方法，学习并初步掌握水墨画简单的用笔、用墨等技法特点；
2、学习用水墨表现自己喜爱的动物,在造型中体会墨色的变化体验笔墨趣味，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
3、通过欣赏、表现水墨画动物，增强学生对动物的喜爱，激发学生对水墨画的兴趣，同时升华对美的认识等。
二、教学重难点
教学重点：学会运用毛笔、水、墨来表现动物，提高水墨表现能力。
教学难点：用笔和用墨技法的灵活掌握、发展学生独特的水墨画创作语言。
三、教具学具准备
教师：多媒体课件、教师范画、国画工具、材料等；
学生： 宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、笔洗等国画工具。
四、教学过程
（课前检查国画工具准备情况，并告诉学生要文明、正确使用国画工具。）
（一）、动画激趣，导入课题
师：今天,刘老师给大家带来了一个既有趣又很特别的动画,我们一起来欣赏一下吧!
（多媒体播放《小蝌蚪找妈妈》水墨画动画片，播放完定格两张视频图片）
师：谁来说一说在视频中你看到了什么？
学生自由回答
师：这和我们平时看到的动画片一样吗？这些动物是用什么艺术形式表现出来的？
生回答
师小结：这种独特的绘画方式就是中国画技法里面的水墨画。用水墨画表现出来的动物很形象，也很生动。今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。板书课题：水墨画动物
（二）、感受水墨画特点
师：刘老师用这种绘画方式画了几组动画片中的几个情节，请小组长将桌上的作品翻过来，每一幅作品老师都安排了与现实生活中的动物相对照，现在小组成员比较一下，认真思考这些水墨画有什么样的特点？它给你一种什么样的感受呢？
生交流后发言：
师小结：
A:水墨画大多采用了夸张的艺术手法，简练、概括的用笔却更能展现出动物在大自然中的本质体貌特征。
B:水墨画强调“墨即是色”，基本没有色彩，以墨色为主，且墨色有层次变化，整个色调十分淡雅。
C、细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大特点：一是用笔上的特点，二是用墨上的特点，下面我们就来通过一个小游戏来感受一下水墨画的用笔和用墨。
（三）师生共同体验用笔、用墨
师：请同学们拿起毛笔，蘸上浓墨，将笔垂直于宣纸画随意画线条，然后蘸点清水，在调色盘边梳理好毛笔，再继续画。再一次蘸清水再画。（体验水墨画中的墨色变化）
师：同样的调色方法，将笔斜侧于宣纸再来感受画线条。（体验中锋和侧锋的两种方法）
小组成员交流体验感受。
师小结：
1、将笔锋垂直于纸面创作，称为中锋用笔，画出的线较细，表现出线条的形式，常用于形体塑造上的勾勒；将笔锋斜侧于纸面上进行创作的，画出的线较粗，通常表现出面的形式，常用于体现物体的明暗体积和质感。
2、“墨”并不是只被看成一种黑色。在一幅水墨画里，即使只用单一的墨色，也可使画面产生色彩的变化，完美地表现物象。这就是中国画技法中的“墨分五色”，大概分成“焦、浓、重、淡、清”五种墨色。
（四）、教师示范
师：刘老师想通过刚刚我们学过的用笔用墨知识来画一只可爱猫头鹰，大家想不想看？
师：猫头鹰有些什么特点啊？
猫头鹰有着毛茸茸的身子，一双炯炯有神的眼睛，还有一双尖锐的爪子。在白天的时候，猫头鹰的眼睛有时睁着一只，有时闭着一只，还有的时候，两只都闭着休息。猫头鹰还有一个转动灵活的脖子。
（师播放微课视频--一幅完整的国画绘画过程。引导学生创作时要画面完整，适当添画背景）
（五）、欣赏名家作品
师：下面请同学们欣赏一些水墨画名作，看看这些名家是怎样用笔墨表现动物的。
1、齐白石《虾》
师：这是齐白石的作品《虾》，请同学们认真观察，在画面中，画家是怎样用笔的？
生：虾的头、腹部、尾巴是侧锋用笔，虾的鳌、触角、脚是中锋用笔
师：墨的五色又是怎样表现的？
生：虾的眼睛、触角偏向焦墨；头部有浓墨、有淡墨；虾的腹部、尾巴属于淡墨，后面的虾墨色更淡，属于清墨。
师小结：齐白石先生通过巧妙的用笔、用浓墨破淡墨的方法分层次，画出的虾形神兼备，生动有趣。
齐白石《螃蟹》
齐白石的螃蟹特备生动传神，只有几笔就把蟹的动态跃然纸上，虽然没有水，但是生动的动态让人感受到好像他们正在水中游玩、嬉戏。关于老人画蟹，还有一个小故事。在上世纪中期，日本侵略中国在中国成立了伪政权，就是汉奸政权，有一次，有一个汉奸，伪浙沪的司令头子过生日，他想请老人过去对客挥毫，来显示他的风雅，老人没有办法只好赴宴，到那以后，老人没有吃也没有喝，直接提笔挥毫，螃蟹跃然纸上，宾客对此赞不绝口，但是当老人在旁边题上“横行到几时”时，那个司令脸上是青一阵，白一阵。由此可见老人的铮铮傲骨。
3、齐白石《灯鼠图》
老鼠是我们生活中非常可恨的动物， 可是齐白石笔下把老鼠偷灯油的形象表现的非常可爱。
3、徐悲鸿的《八马图》、《老虎》
师：看徐悲鸿的《八马图》，八匹马形态各异，飘逸灵动，仿佛能够听到马的嘶鸣和马蹄声。
《老虎》图，画家运用的是勾勒填色的技法来表现老虎的威猛，同学们在创作的过程中也可以根据物象的特征适当添加色彩。
4、韩美林《熊猫》、《鸡》
（六）、学生作业
师:大师笔下的小动物画活了,那么你想画了什么小动物呢?
它们长什么样子呢?你打算怎样用笔和用墨?小声和你的同桌商量一下吧!
（小组讨论1分钟）
出示:创作要求:
1、用水墨技法画一幅动物图，表现出动物的主要特征，可以运用夸张、变形的方法表现；
2、巧妙运用中锋、侧锋,墨色的浓淡变化。
3、适当添画背景,构图完整。
教师巡视指导,播放音乐
（七）、欣赏评析
边辅导,边展示学生作品
学生互评：你最喜欢哪幅作品？为什么喜欢？（主要分析运用的方法、墨色的变化、动物的生动形象等）
学生自评：可以谈自己如何运用笔墨来表现动物的，也可以从构图上来谈谈自己的创作感想。
教师小结：美妙的水墨画世界让我们感受到中国画独特的魅力,希望同学们在此基础上更好的学习水墨画，多多观察，大胆创作，创作出更多生动有趣的水墨形象。