一年级上册 科学教案- 8 暗箱里的秘密 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册 科学教案- 8 暗箱里的秘密 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 198.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-22 23:00:26 | ||
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文档简介
《暗箱里的秘密》教学设计
【内容分析】
从知识基础铺垫看，如果说上一课是对眼前看到的事实进行猜想，那么本课就是对看不见摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。
从教学活动设计看，第一个活动，猜想“兔子在土山上的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。这个活动还有一个重点，就是在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由，不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。第三个活动，通过阅读，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。
【学情分析】
从认知基础看，一年级学生已经能够对于能看到的材料推断结论，在生活中有收快递箱子，大衣柜等暗箱的接触，对暗箱已经积累一定的生活经验。
从思维特点看，小学一年级的学生，年龄约7岁，其认知发展处于前运算和具体运算交界的阶段，有一定的逻辑思维。
【教学策略分析】
关于内容组织，下面重点说明两个环节的组织与设计。一是多次应用动画教学，引导学生猜测在小山里兔子逃跑的路线，动画展示有关暗箱的应用，激发学生学习兴趣。二是探究活动多样化，组织学生交流，合作，独立思考相融合，充分引导学生动用多种器官参加，体现科学的动手操作探究的理念。
关于教学方法，以谈话法为主，辅以直观演示法，动画展示等。
关于教学评价，本课采用形成性评价，主要以课堂谈话、提问的方式给予学生及时的反馈和评价。
关于教学媒体：使用PPT多媒体及动画课件贯穿全课，一方面增加课堂容量与内容密度，另一方面使教学内容的呈现形式更加生动且多样化。
【教学目标】
1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
2.通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
3.猜想暗箱里的情况，知道一些解暗箱的方法。
4.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
【教学重点】
猜暗盒里障碍物的位置。
【教学难点】
使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
【教学准备】
教师：暗箱教具，不透明的纸盒子，多媒体课件。
学生：每组一个小暗盒。
【教学过程流程图】
【教学过程】
一、动画导入，启发思考
谈话：同学们，今天老师给大家观看一个故事，故事的名字叫狡兔三窟，在观看的时候大家思考:发生了什么事情,说说兔子是怎么逃跑的？
生：狼想去抓兔子，但是兔子跑洞里面了
师:你观察的很仔细，还有要补充的吗？
生:兔子钻到一个洞穴里，又分头跑到了两个位置
师：你也有一个爱思考的好孩子，竟然发现他们是分头跑的。
生：因为从一个洞口进去，但是从两个出口出来的，所以应该在洞穴里面分开的。
师：为什么看出是分头跑？
生：兔子从一个洞口进去，但是分别从两个洞口出去的。
师：大家猜想一下怎么会跑到两个出洞的口呢，里面可能有哪些秘密呢？
生：可能兔子洞里面又挖了一些通道，通过去的（你很善于思考）
生：里面应该有通道，不然里面都是土，兔子就钻不过去（你很善于推测）
总结：兔子的洞穴有什么特点？
生：它的里面我们看不见，也摸不着
生:只能看到外面，通过外面推测里面的东西。
总结：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况，科学家们就给这类物体一个形象的名字，叫做暗箱。他们都既不能打开，又不能从外部直接观察内部状态。今天老师就带着大家去探究一下暗箱里的秘密。（板书课题暗箱里的秘密）
【设计意图：通过让学生看图猜想兔子在土山中的逃跑路线，说明什么是暗箱，并将学生的视角聚集到解暗箱上来，为下一步学习怎样解暗箱奠定基础。】
二、实验操作，解暗箱
（一）画兔子在土山中的逃跑路线
刚才同学们对于兔子在图山中的逃跑路线有了自己的 猜想，现在把你的猜想同桌互相说一说，然后根据猜想在导学单上画一画兔子在土山中的逃跑路线。
师:请同学们分享和展示你画的逃跑路线，自己解释一下为什么要这样画？
评价:这位同学说的很精彩，同学们把掌声送给他。
【设计意图：如果说上一课是对眼前看到的事实进行猜想，第一个活动，猜想“兔子在土山上的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。引导学生对看不见摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。】
（二）解暗箱
1.操作注意
谈话同学们，老师今天带来了一个神秘暗箱盒子，盒子里面有一个橡皮和一个小玻璃球，通过玻璃球的滚动来判断盒子里面障碍物的位置。活动之前，先请一位同学到讲台示范一下怎样操作，说一说你是怎么做这个实验的。
生：我觉得盒子要平着放，如果竖着放，小球不好滚动，（你的建议很好）
生：晃动的不要太快，否则听不清里面的不同声音（很细心的学生，你真棒）
总结：有两位同学给大家提了一些好的建议，老师这里有一位聪明可爱的皮皮猴也想了也有些建议，大家要不要看一看，展示PPT。
实验注意事项：
（1）盒子是封死的，打不开。
（2）每一位同学都实验一次，交流自己的想法
（3）把橡皮在什么位置画在导学单的长方形的盒子里。
（4）在解暗箱时主要靠听觉和触觉，全班要尽量保持安静。
2.小组合作
小组合作探5-8分钟，然后汇报答案。
3.汇报结论
小组里面选一个人说自己组实验结果，画的依据是什么？
生:我们组觉得障碍物在最左边，因为觉得左边比较的重一些，还有小球碰到其他地方都很响，但是碰到左边不怎么响。
师：这个小组有了自己的 实验结果，并且做实验时将自己的结果画的很标准，你们组团队合作能力很棒。还有其他组不同发现吗？
生：我们组意见不统一，有的说在左边，有的说在中间，所以我们组不知道怎么画了？
师：既然每个人有不同的观点我们请他们说一说他们的理由好不好，其他同学注意倾听，想一想你在做实验时，是不是也遇到这样的情况呢？
生1：我觉球向左边滚得时候声音不太大
生2:我觉得球在通过中间时，不太快，觉得小球在中间。
如果我们的实验结果和别人不一样的时候可以怎么办呢？
生:可以多做几次实验，听准确，不能瞎猜
生：也要善于听取别人意见，不要争吵，以理服人。
师:我们同学可真有智慧和想法，能给同学们那么多好的建议，如果意见不一致的时候，要多试试，多交流，像一些伟大的科学家们他们也是要反复的做多次实验才成功的。老师相信，你们只要善于观察和实验，也会成为小科学家的，加油。
总结：通过小组合作探究实验画出了你们心中橡皮的位置，下面老师为了验证的猜测，现场把暗箱打开给大家看看，你们实验猜测的结果和实际一样吗？
师:大多数学生的实验结果和实际一样，还有一些学生实验结果和实际的有出入，不用着急，课下咱们还可以继续在小组里面研究一下。
【设计意图：这个活动是判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由，不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。在教学中注意引导同学们之间的相互合作和交流，渗透一些科学探究的方法。】
三、展示暗箱应用，丰富感性认知
1.医生用听诊器检查身体
谈话：现在进入了秋冬季了，我们同学们平时感冒咳嗽了过吗？到医院医生是怎么给你检查的?
生：伸舌头看看,
生：医生拿听诊器帮我听一听胸部
师:大家想一想，这种情况下什么是表示的是“暗箱“？
生：我的身体，肺部
师：是的，我们身体可以看做一个暗箱，医生用听诊器听人体内的呼吸声音和心跳声音，来判断心肺工作的状况。播放介绍听诊器用途的短片。
【设计意图：通过观看视频，了解自己身体就是一个暗箱，人们就是通过听诊器等工具帮助医生了解身体里的秘密，从而正确的诊断病因来治疗病人。】
2.扮演病人和医生游戏
谈话：同学们，刚才一起观看了视频，现在我们来玩扮演医生给病人听诊的小游戏。
规则:请两位同学，一位同学做医生，一位同学扮演病人。
师：我们同学们认真观察他们听诊器的使用是否正确？他们合作的怎么样？
生：他们俩互相配合。
师：同学们刚才表现的都很积极，你们是其他同学学习的榜样。
【设计意图：通过学生模拟医生使用听诊器，使学生学会使用听诊器，并且在活动中进一步体会身体“暗箱”，体会解暗箱时可以借助一些工具帮助判断。】
3.观看视频
（1）火车检修
谈话：大家坐过火车吗，猜想一下怎样给火车检修呢？下面跟着铁路检修叔叔来看一下他是怎么工作的吧。播放一段铁路维修的视频。
说一说你的感受，他是怎样检修的？
生：敲一敲听声音
生：摸一摸，拉一拉，看看电线是否松动。
师：同学们观看的很认真，能够从视频中得到这么多信息，老师给你点赞。
【设计意图：通过学生观看视频，学生了解自己坐过的火车是怎么检修的，体会用手晃一晃来确定线缆是否松散，用工具敲一敲车轮听声音来判断车是否有裂痕。使学生体会科学来源于生活，反过来可以应用在生活中。】
（2）地下水管检修
我们每天都会用到水，大家知道水是怎么到你家里的吗？
生：管道运到家里
师：看样生活中你很善于观察。我们每天用到水是从自来水公司通过很多管道运到家里的，通常水管都是埋在地下的，那么问题来了，如果不知道哪段水管漏水了，你怎么来检修呢？猜想一下
生:可以挖开修理
师:挖哪里呢，是不是把从自来水公司到你家的所有水管都挖开看看是哪里漏的呢？
生：那样太麻烦，
师：大家一起想想有没有办法呢？
生：可以沿着水管看看有没有漏出来的水或者听听有没有漏水声音
师：这是一个好办法，善于思考。其实我们地下水管检修工有更加好的办法，大家想不想看一看。播放一段听漏的视频。
通过观看，你知道了什么新知识？
生:可以用听漏器来听，这样听到更清楚，很方便检修地下水管。
师:你真是我们班学习的小标兵。
【设计意图：通过观看水管的漏水检修视频，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。】
四、全课总结，提升认识
这节研究了很多趣的问题，我们一起回忆一下，通过“狡兔三窟”这个动画片，你知道了什么？
生;我知道兔子的洞穴就是一个暗箱。（说的好）
师：通过探究橡皮的位置活动，知道解暗箱需要依靠什么？
生;手摸摸，晃晃，耳朵听声音，眼睛看一看（说的很完整）
师：通过听诊器，检修火车，检查地下水管的视频，你知道了什么？
生;可以借助工具来检测看不到的东西
生：解暗箱在生活中应用广泛。
师:通过这节课的学习，同学们学到了这么多的知识，你们的表现很棒。回到家里可以找一找你们家里有没有类似暗箱的物品，可以给爸爸妈妈说你猜的方法和过程，应用一下今天所学的知识。老师相信你们会应用自己的慧眼聪耳和巧手探索出更多暗箱里的秘密。
【设计意图：通过阅读资料，开拓学生的视野，加强对什么是暗箱的认识，让他们了解生活中有很多“暗箱”，以及解暗箱的目的。】
五、板书设计
【内容分析】
从知识基础铺垫看，如果说上一课是对眼前看到的事实进行猜想，那么本课就是对看不见摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。
从教学活动设计看，第一个活动，猜想“兔子在土山上的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。这个活动还有一个重点，就是在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由，不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。第三个活动，通过阅读，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。
【学情分析】
从认知基础看，一年级学生已经能够对于能看到的材料推断结论，在生活中有收快递箱子，大衣柜等暗箱的接触，对暗箱已经积累一定的生活经验。
从思维特点看，小学一年级的学生，年龄约7岁，其认知发展处于前运算和具体运算交界的阶段，有一定的逻辑思维。
【教学策略分析】
关于内容组织，下面重点说明两个环节的组织与设计。一是多次应用动画教学，引导学生猜测在小山里兔子逃跑的路线，动画展示有关暗箱的应用，激发学生学习兴趣。二是探究活动多样化，组织学生交流，合作，独立思考相融合，充分引导学生动用多种器官参加，体现科学的动手操作探究的理念。
关于教学方法，以谈话法为主，辅以直观演示法，动画展示等。
关于教学评价，本课采用形成性评价，主要以课堂谈话、提问的方式给予学生及时的反馈和评价。
关于教学媒体：使用PPT多媒体及动画课件贯穿全课，一方面增加课堂容量与内容密度，另一方面使教学内容的呈现形式更加生动且多样化。
【教学目标】
1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
2.通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
3.猜想暗箱里的情况，知道一些解暗箱的方法。
4.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
【教学重点】
猜暗盒里障碍物的位置。
【教学难点】
使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
【教学准备】
教师：暗箱教具，不透明的纸盒子，多媒体课件。
学生：每组一个小暗盒。
【教学过程流程图】
【教学过程】
一、动画导入，启发思考
谈话：同学们，今天老师给大家观看一个故事，故事的名字叫狡兔三窟，在观看的时候大家思考:发生了什么事情,说说兔子是怎么逃跑的？
生：狼想去抓兔子，但是兔子跑洞里面了
师:你观察的很仔细，还有要补充的吗？
生:兔子钻到一个洞穴里，又分头跑到了两个位置
师：你也有一个爱思考的好孩子，竟然发现他们是分头跑的。
生：因为从一个洞口进去，但是从两个出口出来的，所以应该在洞穴里面分开的。
师：为什么看出是分头跑？
生：兔子从一个洞口进去，但是分别从两个洞口出去的。
师：大家猜想一下怎么会跑到两个出洞的口呢，里面可能有哪些秘密呢？
生：可能兔子洞里面又挖了一些通道，通过去的（你很善于思考）
生：里面应该有通道，不然里面都是土，兔子就钻不过去（你很善于推测）
总结：兔子的洞穴有什么特点？
生：它的里面我们看不见，也摸不着
生:只能看到外面，通过外面推测里面的东西。
总结：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况，科学家们就给这类物体一个形象的名字，叫做暗箱。他们都既不能打开，又不能从外部直接观察内部状态。今天老师就带着大家去探究一下暗箱里的秘密。（板书课题暗箱里的秘密）
【设计意图：通过让学生看图猜想兔子在土山中的逃跑路线，说明什么是暗箱，并将学生的视角聚集到解暗箱上来，为下一步学习怎样解暗箱奠定基础。】
二、实验操作，解暗箱
（一）画兔子在土山中的逃跑路线
刚才同学们对于兔子在图山中的逃跑路线有了自己的 猜想，现在把你的猜想同桌互相说一说，然后根据猜想在导学单上画一画兔子在土山中的逃跑路线。
师:请同学们分享和展示你画的逃跑路线，自己解释一下为什么要这样画？
评价:这位同学说的很精彩，同学们把掌声送给他。
【设计意图：如果说上一课是对眼前看到的事实进行猜想，第一个活动，猜想“兔子在土山上的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。引导学生对看不见摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。】
（二）解暗箱
1.操作注意
谈话同学们，老师今天带来了一个神秘暗箱盒子，盒子里面有一个橡皮和一个小玻璃球，通过玻璃球的滚动来判断盒子里面障碍物的位置。活动之前，先请一位同学到讲台示范一下怎样操作，说一说你是怎么做这个实验的。
生：我觉得盒子要平着放，如果竖着放，小球不好滚动，（你的建议很好）
生：晃动的不要太快，否则听不清里面的不同声音（很细心的学生，你真棒）
总结：有两位同学给大家提了一些好的建议，老师这里有一位聪明可爱的皮皮猴也想了也有些建议，大家要不要看一看，展示PPT。
实验注意事项：
（1）盒子是封死的，打不开。
（2）每一位同学都实验一次，交流自己的想法
（3）把橡皮在什么位置画在导学单的长方形的盒子里。
（4）在解暗箱时主要靠听觉和触觉，全班要尽量保持安静。
2.小组合作
小组合作探5-8分钟，然后汇报答案。
3.汇报结论
小组里面选一个人说自己组实验结果，画的依据是什么？
生:我们组觉得障碍物在最左边，因为觉得左边比较的重一些，还有小球碰到其他地方都很响，但是碰到左边不怎么响。
师：这个小组有了自己的 实验结果，并且做实验时将自己的结果画的很标准，你们组团队合作能力很棒。还有其他组不同发现吗？
生：我们组意见不统一，有的说在左边，有的说在中间，所以我们组不知道怎么画了？
师：既然每个人有不同的观点我们请他们说一说他们的理由好不好，其他同学注意倾听，想一想你在做实验时，是不是也遇到这样的情况呢？
生1：我觉球向左边滚得时候声音不太大
生2:我觉得球在通过中间时，不太快，觉得小球在中间。
如果我们的实验结果和别人不一样的时候可以怎么办呢？
生:可以多做几次实验，听准确，不能瞎猜
生：也要善于听取别人意见，不要争吵，以理服人。
师:我们同学可真有智慧和想法，能给同学们那么多好的建议，如果意见不一致的时候，要多试试，多交流，像一些伟大的科学家们他们也是要反复的做多次实验才成功的。老师相信，你们只要善于观察和实验，也会成为小科学家的，加油。
总结：通过小组合作探究实验画出了你们心中橡皮的位置，下面老师为了验证的猜测，现场把暗箱打开给大家看看，你们实验猜测的结果和实际一样吗？
师:大多数学生的实验结果和实际一样，还有一些学生实验结果和实际的有出入，不用着急，课下咱们还可以继续在小组里面研究一下。
【设计意图：这个活动是判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由，不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。在教学中注意引导同学们之间的相互合作和交流，渗透一些科学探究的方法。】
三、展示暗箱应用，丰富感性认知
1.医生用听诊器检查身体
谈话：现在进入了秋冬季了，我们同学们平时感冒咳嗽了过吗？到医院医生是怎么给你检查的?
生：伸舌头看看,
生：医生拿听诊器帮我听一听胸部
师:大家想一想，这种情况下什么是表示的是“暗箱“？
生：我的身体，肺部
师：是的，我们身体可以看做一个暗箱，医生用听诊器听人体内的呼吸声音和心跳声音，来判断心肺工作的状况。播放介绍听诊器用途的短片。
【设计意图：通过观看视频，了解自己身体就是一个暗箱，人们就是通过听诊器等工具帮助医生了解身体里的秘密，从而正确的诊断病因来治疗病人。】
2.扮演病人和医生游戏
谈话：同学们，刚才一起观看了视频，现在我们来玩扮演医生给病人听诊的小游戏。
规则:请两位同学，一位同学做医生，一位同学扮演病人。
师：我们同学们认真观察他们听诊器的使用是否正确？他们合作的怎么样？
生：他们俩互相配合。
师：同学们刚才表现的都很积极，你们是其他同学学习的榜样。
【设计意图：通过学生模拟医生使用听诊器，使学生学会使用听诊器，并且在活动中进一步体会身体“暗箱”，体会解暗箱时可以借助一些工具帮助判断。】
3.观看视频
（1）火车检修
谈话：大家坐过火车吗，猜想一下怎样给火车检修呢？下面跟着铁路检修叔叔来看一下他是怎么工作的吧。播放一段铁路维修的视频。
说一说你的感受，他是怎样检修的？
生：敲一敲听声音
生：摸一摸，拉一拉，看看电线是否松动。
师：同学们观看的很认真，能够从视频中得到这么多信息，老师给你点赞。
【设计意图：通过学生观看视频，学生了解自己坐过的火车是怎么检修的，体会用手晃一晃来确定线缆是否松散，用工具敲一敲车轮听声音来判断车是否有裂痕。使学生体会科学来源于生活，反过来可以应用在生活中。】
（2）地下水管检修
我们每天都会用到水，大家知道水是怎么到你家里的吗？
生：管道运到家里
师：看样生活中你很善于观察。我们每天用到水是从自来水公司通过很多管道运到家里的，通常水管都是埋在地下的，那么问题来了，如果不知道哪段水管漏水了，你怎么来检修呢？猜想一下
生:可以挖开修理
师:挖哪里呢，是不是把从自来水公司到你家的所有水管都挖开看看是哪里漏的呢？
生：那样太麻烦，
师：大家一起想想有没有办法呢？
生：可以沿着水管看看有没有漏出来的水或者听听有没有漏水声音
师：这是一个好办法，善于思考。其实我们地下水管检修工有更加好的办法，大家想不想看一看。播放一段听漏的视频。
通过观看，你知道了什么新知识？
生:可以用听漏器来听，这样听到更清楚，很方便检修地下水管。
师:你真是我们班学习的小标兵。
【设计意图：通过观看水管的漏水检修视频，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。】
四、全课总结，提升认识
这节研究了很多趣的问题，我们一起回忆一下，通过“狡兔三窟”这个动画片，你知道了什么？
生;我知道兔子的洞穴就是一个暗箱。（说的好）
师：通过探究橡皮的位置活动，知道解暗箱需要依靠什么？
生;手摸摸，晃晃，耳朵听声音，眼睛看一看（说的很完整）
师：通过听诊器，检修火车，检查地下水管的视频，你知道了什么？
生;可以借助工具来检测看不到的东西
生：解暗箱在生活中应用广泛。
师:通过这节课的学习，同学们学到了这么多的知识，你们的表现很棒。回到家里可以找一找你们家里有没有类似暗箱的物品，可以给爸爸妈妈说你猜的方法和过程，应用一下今天所学的知识。老师相信你们会应用自己的慧眼聪耳和巧手探索出更多暗箱里的秘密。
【设计意图：通过阅读资料，开拓学生的视野，加强对什么是暗箱的认识，让他们了解生活中有很多“暗箱”，以及解暗箱的目的。】
五、板书设计