部编版九年级语文下册课后练习:单元作文指导练(四)

单元作文指导练(四)
修改润色
修改作文的方法：
1．要学会多问几个“怎么样”来扩展情节。如《令人害怕的夜晚》，我们可以这样问：你为什么害怕？你当时是怎么想的？你当时的反应如何？
2．学会把一个场面或片段分解开写，使描写变得生动具体。如描写足球赛中的进球动作，可把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球，再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来。
3．把事情的经过部分写具体，让人了解事情的来龙去脉。
4．写人物不下“评语”，而要让事实说话，用具体、典型的事例来突出人物的特点。
5．要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物。在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到下，要么从左到右，要么先主要再次要……还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。
6．巧为词语添枝加叶。例如：遇到名词，想办法在前面加上“什么样的”修饰语。如“一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对？对，但是不具体，不生动。看《燕子》这篇文章是怎么修饰名词的：一身(乌黑光亮)的羽毛，一对(俊俏轻快的)翅膀，加上(剪刀似的)尾巴，凑成(活泼机灵的)小燕子。再如：遇到动词，想办法在前面加上“怎样地”。如“他走了”要使这句话变具体，可以这样写：“他背着书包生气地走了”或“他双手捧着书，一蹦一跳地走了”等。
7．使用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，使句子更具体，更生动。例如：描写月亮，仅仅写成“月亮弯弯的”，就显得太笼统，可以用上比喻，写成“弯弯的月亮像小船”，“柿子红红的”可以写成“红红的柿子像一个个灯笼”，这样就更具体，更生动了。
8．运用联想和想象，丰富文章内容。
寻人启事
一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。
“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下自己妈妈的名字和性别。
“然后就是年龄。”老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有38岁了吧。几十个同学，竟然没有几个能够准确地说出自己妈妈的年龄。“写好了吗？下面是最重要的部分，请写出妈妈的外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”
“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。
“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”
我们都努力地回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么外貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过。妈妈的腰这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的妈妈都是这样的啊，这也算是外貌特征吗？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。
老师说：“请同学们再接着写，很重要的一点——穿着。今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，妈妈最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。”
班里再次沸腾起来。哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，却真的没有留意。
最后，一则简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写完整、写准确。老师脸色凝重地说：“大家没有写完整的原因何在？请大家回到家，让妈妈写一则寻子启事，也许你就能发现自己写作失败的原因了。”
我回到家后，请妈妈写一则寻找我的启事，只见她写得又迅速又具体。连我左肩上那块铜钱大的胎记都写得清清楚楚。不是寻人启事难写，而是大家对自己的妈妈根本就不关注、不了解啊！
天底下的父母，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小特征或动作，都逃不过父母的眼睛。那我们呢？记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。让我们用一颗心，看清父母的面容，记住父母的深情！
【名师点评】
本文通过较多的语言描写，使文章读起来更加生动、活泼，有亲切感。特别是文末补充的议论句段，使文章形成叙议结合的表达形式，画龙点睛，立意深刻。文中细致的心理刻画也有助于主题的表达。