六年级上册科学教案-2.6建高塔 教科版

《建高塔》基础性教学设计
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一、教材简析
《建高塔》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。探究学习的过程为“推测——探索和制作——将探索结果与假设相比较”。本课有三个活动。第一，研究物体不容易倒的秘密。第二，建造不容易倒的“高塔”。第三，铁塔不容易倒的再思考。
二、学生分析
学生通过上节课《做框架》的学习，已经对框架结构的特点以及稳固性有了一定的认识，知道了怎样去加固框架，提高框架的承重能力。框架铁塔，在现代学生的生活中也是一种较为常见的物体，但是，铁塔的共同特点是什么，它们会受到哪些力的作用，为什么要这样建造才不会倒等这些问题学生的思考是不多的，甚至是没有的。
三、教学目标
科学概念：
认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重、风阻小，而且这样的物体稳定性好。
过程与方法：
用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观：
体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。
培养学科学、用科学的思想和做实验的良好习惯。
四、教学重点、难点
教学重点：探究物体不容易倒的方法，是后面制作高塔的理论依据和基础，是本课的核心内容。
教学难点：建造高塔，是学生从认知到实践应用的提升，是内化的过程。
五、教学准备
每小组各3个大小不同的塑料瓶（或更多），砂、杯子和水、线、胶带、小木棒若干。
六、教学过程
（一）图片导入，提出问题
1、展示关于高塔的图片，提问：这是一座？（学生：塔。）
2、你知道哪些塔呢？（学生举例）
3、展示更多的塔，提问：有什么共同特点？
4、说起塔的历史，有些塔经历了很多年都仍然屹立不倒。到底是什么原因呢？与他的结构有关吗？今天这节课，我们就一起来讨论，塔。（板书课题：建高塔）
（二）实验探究，建造高塔
1、针对问题，作出假设
（1）高塔不倒到底是因为什么愿意呢？现在，请你把你的想法，跟同组的同学说一说，并把你们的猜想记录下来，开始！
讨论结束后，请小组进行汇报
这是同学们的猜想，但是同学们的猜想到底对不对呢，我们先来看个小实验。老师在这里准备了三个同样的塑料瓶（标记123），一些砂砾，和一个漏斗。按照老师的要求，把塑料瓶放一放，注意，塑料瓶的高度要一致。我的要求是（课件出示。）
学生摆完后，提问：你为什么这样放呢？
其他同学同意他的说法吗？到底他的操作符不符合老师的要求，谁愿意替老师来吹一吹？
（学生吹完）所以他的操作符合老师的要求吗？
2号瓶和1号瓶比较，为什么不容易倒呢？
我们再来看3号瓶和2号瓶相比，他们的底部面积是？那为什么3号瓶更不容易倒？
要想物体不容易倒，我们可以有些什么办法？（增大底部面积，增大底部重量）
2、验证猜想，研究物体不容易倒的秘密，并完成建高塔任务。
师：今天，就让我们用这个方法来，建高塔。好，先来看老师给大家准备的材料。
（1）给学生提供材料（三个同样塑料瓶，一些水和沙子）和一份草稿纸。
（2）分组设计高塔，教师巡视。
（3）完成第一步设计后，取出更多材料，开始制作高塔。
（三）交流汇报，展示成果
1、每组展示自己制作的高塔，说明设计理由。
2、测量“塔”的高度，哪组最高？
3、活动：进行风阻测试。
（四）课堂小结，巩固练习
完成作业本的相关练习，反馈纠正。
七、板书设计：
建??高???塔??
上小下大
上轻下重
框架结构风阻小