六年级下册科学教案-1.2 探索动物的发展史鄂教版

<<探索动物的发展史>>

教材分析：
本课共分为四个部分：(1)通过两个学生的对话引入古今动物的对比活动。（2）回答“古代的马是什么样子？”的问题，先观察远古不同时期马的整体化石，接着观察马的前肢化石。（3）观察与讨论活动，课本提供了5000万年前到300万年前几种典型的马的前肢化石及其复原图，这一组图片从下至上反映马的进化与演变过程。（4）安排一个阅读小资料活动，目的是引导学生在科学探究中把自已探究的结果与科学结论对照并总结出现代马比它的祖先更适合温带草原的原因。
学情分析：
六年级的学生通过之前对《化石》的学习，已对远古生物有了一定的了解并且兴趣浓厚，但是由于缺乏直观的认识工具，所掌握的知识有限，课堂上的引导及提问一定要注意技巧循序渐进。
教学目标：
1、能以马为例阐述生物进化过程。
2、培养学生严谨的科学态度与探究精神。
教学重点：
学生能仔细观察马的前肢变化并探讨进化原因。
教学难点：
运用观察、比较、查阅资料等方法探究马的进化特点。
教学准备：
教学PPT、相关资料表格
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：根据学生已有的知识经验，请他们思考，地球上形态各异的生物自古以来就是今天这个样子吗？教师对学生回答予以分析讲解并引入本课主题“远古时期的马和现代马是不是一样的？”
出示一张对比图，引导学生说出“远古时期的马和现代马是不一样的。”这个结论以及哪些地方不一样？
个体 由小到大 脚趾 由多趾到单趾 （学生观察总结）
牙齿 由低冠到高冠 （教师引导讲解） 板书
三、详细观察论证上述结论
1、了解各个时期有哪种典型的马 。
始祖马 渐新马 中新马 上新马 现代马 板书
2、引导学生观察马的化石，先从整体观察，再从马的前肢化石具体观察不同之处。
3、小组交流观察，并填写马的前肢进化特点表格。
四、探讨马进化的原因，请学生讨论为什么现代马比它的祖先们更适应温带草原生活？引导学生总结出马是随着环境的变化才不断进化，体现出了大自然适者生存的法则。
五、简单讲解从古至今基本上未进化的生物，即活化石。
六、活动小结
板书设计：
探索动物的发展史
始祖马
渐新马 个体 小-----大 森林
中新马 脚趾 多趾-------单趾 适者生存
上新马 牙齿 低冠-------高冠 草原
现代马
设计意图：
本节课我根据六年级学生的年龄特点，课前搜集了大量的图片及资料，然后进行筛选，留下了一些最具有代表性的资料，借助多媒体展示，帮助学生还原动物的演变与进化过程。经过反复修改，最终确定先深深引起学生的兴趣及探究欲望，通过一组远古马和现代马的对比图片，先得出结论，再请学生找出它们有哪些不同之处，然后在逐一细致观察研究，最后再讨论马进化的原因这样一条主线来开展。在教学过程中，我以学生为学习观察主体，设计了大量的观察思考类问题，有难有易，以便不同层次的学生都能有兴趣真正的参与到课堂上来。
教学评价：
教学目标基本达到，学生能观察并阐述马的进化特点。
课堂上以学生为主体，气氛良好，学生参与度高。
课堂用语不够精炼简洁。
教学过程中，小组的合作交流的方式太单一，如果在学生汇报交流结果的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，这样更能促使学生的主体性，能动性，创造性充分发挥。
教学拓展：
本课学习了生物进化的例证，但大自然界中还有些生物是没有太大进化特征的，即活化石。请学生课后搜集相关资料了解!