三年级上册数学教案-3.3图形的运动： 对称 冀教版

义务教育教科书小学数学三年级新冀教版
《轴对称图形》
教学设计方案
学 校：邯郸市邱县第二实验小学
学 科：数 学
执教教师：王海珍
二O一四年九月十八日
《轴对称图形》教学设计思路
本课是《轴对称图形》是新冀教版九年义务教育教科书三年级上册第三单元第三课时的内容，和平移、旋转一样，轴对称也是图形进行变换的一种方法。教材充分体现了以生为本的精神，从学生的生活实际出发，精心选择学生熟悉和感兴趣的素材，以激发他们主动参与的热情；关注学生的体验活动，教材设计了形式多样的操作和探究活动让学生感悟轴对称图形的特征，并提供大量素材进行观察、欣赏，使学生在获取知识的同时受到美的熏陶，培养积极健康的审美情趣。
突出“以生为本”的教育理念。学生是学习活动的主体，一切教学活动应当为学生服务。在本课中，必须关注学生原有的知识经验，应选取学生熟悉和感兴趣的素材，设计形式多样的活动，让学生在活动中体会感悟，习得知识。
给学生提供探索与交流的空间。在传统的教学模式中，往往老师讲得过多，学生探索、交流的时间过少，难以体现学生是学习的主人。我试图增加学生探索、交流的时间，通过看一看、想一想、做一做、议一议、折一折等方式，使他们在表达能力、合作交流能力等方面得到全面发展。
重视联系生活实际，为学生搭建欣赏数学对称美的平台。教学中，精心设计了欣赏活动，在优美的音乐声中，课件动态演示生活中的对称现象，给学生带来美的享受。通过这些活动，使学生学会欣赏数学美，体验数学的价值。
《轴对称图形》多媒体设计思路
在现代信息技术高度发展和应用的今天，现代教育技术也随之有了飞速的发展，其重要标志是计算机辅助教学，即多媒体辅助教学。许多学校都采取了多媒体教学方式，这对传统教学方面的改革有很大好处。
一、多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段
兴趣和爱好是最好的老师。老师若想成功教好一节课，必须有意识地创设问题情境，紧紧捉住学生的心弦，把学生带入良好的教学氛围中，使他们从尚未萌发兴趣到兴味盎然，逐步形成旺盛的学习动机，直至具有坚毅的探索精神。
二、多媒体教学可以更形象，方便地突破重难点
在本节课的多媒体教学课程设计时，充分发挥多媒体的优势，灵活运用文字，声音，图形，动画和视频图像等多种媒体信息，从听觉，视觉等方面加大对学生的刺激，促进其对所学知识的理解，掌握综合应用文字，图片，动画和视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的知识，在普通条件下难以实现观察到的过程直观而形象。多媒体课件教学不仅实现了直觉思维与逻辑思维的有机结合，还实现了对知识意义的主动建构，这是传统教学模式无法与之相比的。
三、多媒体教学可扩大课堂教学容量，进而提高课堂效率
运用多媒体进行练习时，可以增加训练密度，提高教学效果。在多媒体教学中，教师摆脱了单纯口授或局限于应用传统媒体进行讲授方式，改变传统中粉笔加黑板的单一，呆板的表现形式，运用现代视听媒体进行讲授，能将抽象，生涩，陌生的知识直观化.形象化.激发学生的学习兴趣，充分发挥了现代教学媒体形象，生动，动态，直观，教学信息量大的特点，使课堂内容丰富起来，课堂教学手段多样化，显著地提高了课堂效率，调动了学生主动学习的积极性。
《轴对称图形》的教学设计
教
学
目
标
知识与技能
结合实例，感知对称现象。
认识轴对称图形及对称轴，会画对称轴。
过程与方法
通过看一看、说一说、折一折等活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
情感与态度
通过对生活实物及图片的欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切关系，渗透美育。
重点
认识轴对称图形，会画对称轴。
难点
能正确判断轴对称图形。
教学具准备
树叶、飞机、心形、正方形、长方形、圆形卡片
活动过程
环节
问题与情景
师生行为
设计意图
故
事
导
入
想一想：蝴蝶为什么说在“图形王国”里它们是一家的？它们的样子有什么共同特点？
学生独立观察思考，小组交流讨论，教师巡视，指名回答）
通过故事引入，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与意识。
新
知
探
究
感知对称现象
1、每个图形两边的形状、大小、花纹完全一样，用什么方法来证明呢？
2、你能用一个词语来形容这种现象吗？
3、验证树叶是否对称图形。通过对折，你发现了什么？
（二）初步感知轴对称图形
1、沿着虚线对折飞机及红心图片，你发现了什么？2、下面这些图形是轴对称图形吗？
3、画出它们的对称轴。
1、教师多媒体课件演示蝴蝶对折效果
2、导出课题：轴对称图形
3、学生动手折一折，组内交流我的发现并展示。师生共同总结轴对称图形及对称轴的特点。
1、学生自主完成、交流、汇报。
2、多媒体出示葫芦、短裤、五角星图片，学生判断。
3、学生自主完成，老师巡视指导。
通过观察，让学生初步感知对称现象。
提示课题。
通过观察、折一折、说一说等一系列活动感受对称的特征，使学生对轴对称图形有初步的认识。
突出重点，突破难点，让学生在不动手折的情况下，判断是不是对称图形，并学画对称轴。
拓
展
延
伸
1、平行四边形是轴对称图形吗？
2、每个轴对称图形至少有（ ）条对称轴。
3、正方形有（ ）条对称轴。圆形有（ ）条对称轴。
教师出示问题，学生利用手中卡片折一折，组内交流，得出结论，并展示。
进一步对本节课知识点进行探究巩固
知识链接
生活中你还见过哪些对称现象？
学生思考，教师可适时引导
感受对称在生活中的应用
课
堂
检
测
1、判断是否轴对称图形。
2、分类。
3、判断对错。
4、填空。
5、下面图形各有几条对称轴。
多媒体课件出示
检测本节课的学习效果
谈收获
这节课，我学会了：
感受对称美
多媒体课件演示图片
感受对称在生活中的广泛运用，体验数学美