三年级上册数学教案与反思-6.2 去游乐园北师大版

《去游乐园》教学设计及反思
———谯城区大杨镇中心小学 王荣斌
教材分析：
本节课选自北师大版三年级数学上册六《乘法》第二节《去游乐园》，教材第54—55页。本节主要内容是两位数乘一位数进位的竖式计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。教材以“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
学情分析：
在本节课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此本节课引导学生通过“去游乐园”这一系列活动，知识的迁移，学生能够很好地掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
教学目标：
知识与技能：
探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，应用所学知识解决实际问题。
过程与方法：
经历探索计算方法的同时，学生学会简单的迁移、类比和推理。
情感态度与价值观：
体会数学解题方法的多样性，以及数学知识的应用价值，感受数学学习的趣味性。
教学重点：
探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法；引导学生感受算法的多样性。
教学难点： 理解算理，应用所学知识解决实际问题。
课前准备： PPT课件　草稿纸　口算卡片
教学过程：
创设情境，导入新课
同学们，你们去过游乐园吗？喜欢去游乐园吗？到游乐园都玩过些什么项目？看来，游乐园可真有意思，这不，星期天，我们的好朋友淘气笑笑他们也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（板书课题——去游乐园）
二、探究新知
1、（1）课件出示情境图（售票处）。从图中，你发现了哪些数学信息？
（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？
学生，思考，交流，汇报。
2、探究算法。
（1）对于情境图中的数学问题，我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。学生逐个判断（第一个做对了，第二个也做对了，第三个做错了。 ）
（2）师生探究：5人坐太空船，需要多少元？学生独立思考，小组讨论交流汇报。
口算方法：10×5＝50　2×5＝10　50＋10＝60
表格呈现法： 50＋10＝60
竖式计算： (重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义，师板演)
3、指导竖式计算的正确书写方法。
(1)12×5的竖式该怎么写？先乘哪一位？(相同数位对齐，先乘个位)
(2)个位上相乘的积满十怎么办？(个位上相乘的积满十应向十位进1，0写在积的个位上，1写在十位和个位中间的横线上，写小一点)
(3)再乘哪一位？(十位)
(4)在竖式计算中，对于进到十位上的数该怎么处理？(在计算十位上的数时，应该把进到十位上的数加上)?4、13人坐电动火车，需要多少元？学生独立完成，展示；师讲解。
5、师生共同小结（两位数乘一位数进位乘法的笔算方法）：
（1）相同数位对齐
（2）从个位乘起，个位上的乘积满几十，就向十位进几
（3）再乘十位，不要忘记加上个位进上来的数
三、练习巩固
课本第55页，练一练第1、2、4题
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业
课本第55页，练一练第3、5题
板书设计：
去游乐园
两位数乘一位数进位乘法的笔算方法：
（1）相同数位对齐
（2）从个位乘起，个位上的乘积满几十，就向十位进几
（3）再乘十位，不要忘记加上个位进上来的数
教学反思：
整节课我以故事为线索，创设了“去游乐园”这一活动情境，同学们能在游乐园里边学边玩，边玩边解决生活中的问题。让学生亲自去经历知识发生、发展的过程，在具体地情境中学习了两位数乘一位数，孩子们都表现出相当高的热情，充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣，也从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。新的课程标准特别注重学生的自主学习，他们通过自我调控、感悟方法、比较分析、内化吸收，最终所获得的比教师教给的方法和机械的模仿要有意义得多。美中不足的是，我应该再给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，让他们能够充分表达自己的想法，并且积极引导班里的每个孩子都能有效地参与到我们的学习中来。在今后的教学工作中，我会逐渐去完善。