三年级上册语文-13胡萝卜先生的长胡子教案

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
【教学目标】?
1、随文认识“萝、卜”等5个生字。?
2、能一边读一边预测故事的内容，预测能有一定的依据，感受边读边预测的乐趣。?
3、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。?
【教学重难点】
能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
【教学流程】?
课前沟通：?
1、刚才我们见过面了，三年??班的同学们好——齐老师好，真有礼貌！?
2、三年级的孩子一般都是9或10岁，对吗？谁能猜出老师多少岁？?????
同学们知道什么是本命年吗？（生答）生活经验真丰富！老师刚刚过了三次本命年，这回能猜中老师多少岁了吗？好机灵的孩子们，有一定的依据就能合理的预测。【板书：生活经验、常识】准备好上课了吗？?
一、谈话导入，题目预测：?
1、回忆第12课，旁批中的预测是怎么得出来的？?出示：题目、插图、故事的内容、生活经验和生活常识。?
2、认识“萝卜”。?
师：出示（胡萝卜图片）这是什么？生活中常见的一种蔬菜。读2两遍。【板书：胡萝卜先生】?
3、加上先生两个字，你有什么感觉？胡萝卜立刻变成了鲜活的人物形象,这一定是一篇童话故事。?
4、【板书：的长胡子】谁能读准题目？这是个多音字，在题目中读长，还读长大。齐读课题。?
5、预测一下：看到题目，?猜一猜胡萝卜先生会是什么样？他的胡子是什么样的？?
二、初读课文，练习预测?
1、出示第一自然段。（师读）?
师：胡萝卜先生为什么发愁。（理解、认识：愁）胡子太密太多，每天都得刮感到烦恼。?
师：跟预测的一样吗？【板书：题目】?
2、自读课文。?
接下来故事里可能会发生什么呢？自由读课文，一边读，一边用笔在那些引发自己预测的地方先做个记号，在旁边简单批注出自己的预测。?
生：自学，汇报（大家看课文第??自然段，（读课文中的句子）我想?，我预测的依据是）?
4、全班交流：?
师：谁说说哪里引发了你的预测？预测的依据是什么？?
指名交流。同学们想象力可真丰富，依据文章内容进行预测的很有趣。?
师：胡萝卜先生把自己的胡子送给男孩后心情怎样？?
师小结：胡萝卜先生用自己心爱的胡子去帮助别人，让别人快乐的同时，他自己也分享到了别人的快乐！希望同学们以后也像胡萝卜先生一样帮助他人，让别人得到快乐的同时也快乐自己！我们继续往下看吧！?
三、想象拓展，预测故事?
1、出示（鸟太太）插图（指名读）?师：鸟太太心里想什么？她又会怎么做呢？?
2、学生自由发言。?
师：为什么这么预测？?
生：说自己预测的依据。?
3、比照原文，调整思路。?
师：出示原文（指名读）胡萝卜先生又帮助了鸟太太。【板书：鸟太太】预测和原文一样吗？不一样的同学也不要灰心，只要能找到合理的依据，也是可以的。我们继续按照原文的思路预测，胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。?
4、展开同学们丰富的想象：胡萝卜先生的长胡子还会帮助哪些人干什么？?
5、学生发挥想象：同桌互相说一说故事发展。??
6、师出示原文。?
师：胡萝卜先生的长胡子太棒了，不仅帮助了别人，也给自己带来了方便。?
四、题目预测故事内容?
1、其实，还有许多像《胡萝卜先生的长胡子》这样有趣的故事，读下面文章或书的题目，猜猜会写什么。?
2、生：猜这些文章内容。?
师：同学们能根据题目进行大胆预测，有读过其中书的同学吗？说说大家哪里预测的和故事内容一样，哪些不一样？?
3、师：读题目，就能感觉文章一定很有趣，同学们可以找来读一读，验证一下自己的预测怎么样！