快乐读书吧
《城里最漂亮的巨人》导读课教学设计?
教学目标?
初步感知故事内容,有感情地朗读人物对话,感知“乔治”这个人物。?
2、通过猜读等形式,产生阅读整本书的兴趣。?
3、通过观察画面,了解文字之外的故事,感受绘本的丰富内涵。?
教学重点?
了解故事内容,培养学生的观察力和想象力,激发学生阅读整本书的兴趣。?
教学难点?
通过一个个故事,感知乔治的“善良”与“快乐”,,明白心灵美比外表美更重要。?
教学方法?
采用自主合作探究的教学方法。?
教学过程?
一、激趣导入。?
1、今天老师给大家带来一本好看的绘本,我们先来看看关于它的介绍。(课件)“聪明豆绘本系列”是由被誉为“图画书梦之队”的英国作家朱莉亚·唐纳森和德国插画家阿克塞尔·舍夫勒联手创作的。自出版以来获得了“斯马尔蒂斯最佳儿童读物”“英国国家图书奖最佳儿童读物”多项国际图书大奖,创下了单册全球销量两百万册的畅销成绩。目前,已有近30种语言版本,深受世界各国小读者的喜爱。被誉为“妙趣横生,充满智慧。”“当代图画书的经典。”????这节课我们就要来阅读其中一本(课件)——《城里最漂亮的巨人》。(板书课题)一起读书名。?
二、看封面,猜测人物形象。?
1、请你把书的封面和封底展开,(课件)这是一个有趣的故事,故事里都有谁?主人公是谁??
找一找:巨人在哪里?(看到了一双大脚,是巨人的脚)?猜一猜:从书名中我们知道这位巨人长得怎么样?(“漂亮”)?
2、这位城里最漂亮的巨人名叫乔治,让我们一起把他请出来吧!?(课件)这样的乔治漂亮吗??
说一说他看起来怎么样?(头发凌乱,衣服破旧,鞋子老式,垂头丧气,弯着腰,一点都不自信的……)?
3.来看看书中是怎样描写他的,齐读:乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋,同一件打着补丁的旧袍子。?
4、找一个词形容一下乔治——邋遢。?
三、看第一页,观察其他人物对乔治的看法?
1、看,邋遢的乔治来到了大街上,(课件)仔细看图,大街上的人穿得怎么样?
?⑴大街上的人穿着讲究,与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。(猫穿着西装,扫地的大妈穿戴整齐,两位男士不仅西装革履,还戴着礼帽,风度翩翩。)?
⑵猜一猜,大街上的人会怎样看乔治?斜着眼、不屑、嫌弃的眼光,似乎都在说
着——快看,这就是城里最邋遢的巨人。?
2、如果你就是乔治,心里会想什么?(唉,我可不想当城里最邋遢的巨人。)齐读,读出乔治的心声。?
3、乔治会怎么做呢?你怎么知道的?(商店门口的招牌:新货?巨人?尺寸)
?四、学习4-6页,乔治变漂亮。?
1、乔治也发现了这块广告牌,他高兴地走进了商店,看看他都买了什么??(课件)出示书中对服饰的描写,齐读。?
2、乔治穿戴完毕,看起来怎么样?(课件)他说了什么?(指导朗读,读出得意的语气。)???
五、看图,故事的结尾,设置悬念。?
1、(课件)漂亮的乔治在故事的结尾又变了样,对比两幅图,看一看,有什么变化?(领带、衬衫、皮鞋、袜子、皮带都不见了,头上多了一顶皇冠)?
2、你想知道什么??
(他的漂亮服饰都到哪里去了呢?他头上的皇冠是怎么来的?)?
(课件)看图。猜一猜:刚才我们的疑问和这些小动物会不会有关呢??你发现了什么?(空的礼盒、卡片、长颈鹿脖子上围着乔治的条纹领带)?
乔治的领带怎么会围在长颈鹿的脖子上了?我们一起来读一读这个有趣的小故事吧!?
学习7-9页,读乔治和长颈鹿的故事。?
自读乔治和长颈鹿的故事。?
师采访:长颈鹿啊,你呼哧呼哧喘着气,发生什么事了????一个学生读句子。??
乔治听了长颈鹿的话,乔治会怎么说,会怎么做??你来当乔治,读。?
4、此时走在大街上的乔治,虽然没有了领带,可是心里却很开心。?
没有了领带的乔治一路往家走,嘴里唱道:(大家齐读)。?
七、猜测故事的发展,分角色读故事。?
1、原来乔治把自己的领带送给长颈鹿做围巾,那么其他的物品呢??
(课件:两幅图)(看)图上的小动物遇到什么困难?你会怎么帮助他们?(猜一猜)乔治会怎么做呢???
想知道你们猜对了吗?让我们打开书细细地读一读吧。自读。?
分角色读一读,全班合读乔治唱的。?
大家猜对了吗,(课件)填空,归纳故事主要内容。?
八、感受乔治的“善良”与“快乐”?
1、(课件)想一想:乔治帮助了长颈鹿、山羊和老鼠一家,你觉得他是一个什么样的人?(善良)?
他把自己的漂亮衣服送给小动物后,为什么一边单脚跳着走,一边还开心地唱?(帮助了别人,自己感到快乐)?
(课件)看扉页。齐读。?
九、留下悬念,推荐阅读。?
1、是啊,乔治就是这样一位善良而又快乐的人。但是故事还没有结束,他的袜子和皮带又到哪里去了呢?他头上的金冠又是从哪里来的呢?(课件)课下继续读这本书,一定能读到更多有趣的故事。?
2、阅读拓展:还可以读一读同一系列的书:《小房子变大房子》《女巫扫帚排排坐》《咕噜牛》《咕噜牛小妞妞》《小海螺和大鲸鱼》。