四年级上册美术教案-第六课 花儿朵朵湘美版

花儿朵朵（一）教学设计
教学内容：
本课内容属于“造型?表现”学习领域，重点之一是对花朵的形、色进行观察，了解其结构特点，并进一步感受花朵从花苞到盛开再到凋谢的过程中，其形态的变化，以及因角度的变化而呈现的不同姿态，从而表现造型独特、体态不同的花朵。重点之二是通过本课的学习，了解一些花朵的相关知识，感受花朵对于人类生活的意义，体会花朵所蕴含的人文色彩，提高学生赏花、惜花、爱花的情感与品位。
学生情况：
二年级学生的观察能力与绘画表现能力还处于较为低浅的层次，对花朵的了解大部分学生停留在花的品名、色彩和简单的结构，所表现的花朵也只是最为简单的图式，缺少花朵的细节刻画与情致的表现。但是这一时期的学生对绘画存在着浓厚的兴趣，对于自己的绘画表现也保持着很高的自信，这往往使他们在绘画创作中出现令人意想不到的稚拙童趣，这一点难能可贵，教师要给予适时引导、鼓励与必要的爱护。
课前准备:
教师：多媒体课件、彩砂纸、油画棒、范例
学生：油画棒、彩砂纸。
教学目标：
1、认知领域：了解花朵的基本知识和结构特征，创造性的表现不同种类不同角度的花儿，尝试在彩砂纸上绘画，体验特殊材料带来的新的创作体验。
2、操作领域：通过对图片的大量欣赏和交流，感悟花的形态美和盛开规律，梳理出花朵的共性和个性，培养学生的观察力和分析能力，达到从自然形态的再现到创造性的表现。
3、情感领域：通过对花儿形色之美、姿态之美的感受，激发学生对自然的赞美和热爱、对植物的崇敬，用绘画的形式讴歌自然、表达自己的情感。
教学重难点：
1、教学重点：了解花的结构和种类，感受花的形色之美和姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素养。
2、教学难点：通过对花的结构和色彩的了解，能表现不同花的正面形态，并尝试探索花的不同角度、形态的表现方法，培养学生的造型能力想象力和创造力。
教学过程：
一、谈话导入
1.欣赏感知
春天来了，唤醒了大地，到处一派生机勃勃的景象，田野里，小树长出新芽，花园里百花盛开，争奇斗艳，一切都是那么美好。小朋友，这样美丽的季节，你们想跟老师一起出发去春游吗？你有什么地方推荐给老师？那就是宿迁最美丽的地方——三台山森林公园。小火车开来了，我们一起出发去春游吧！
瞧、门口一片小黄花开得正艳，让我们走进瞧一瞧，原来是迎春花呀。继续向前走，咦？开在树上的粉色小花是什么花？是桃花。这一片彩色的花田开放的是郁金香了，郁金香种类不同花瓣也不同，真是美丽。这儿还有一片彩色花田，盛开的是虞美人。看了这些美丽的花儿，你有什么感想？
2. 点题并板书课题。
每一种花都有自己的特点，可以说一花一世界，一朵一芬芳，小朋友们想不想欣赏更多的花卉、了解更多的花卉知识呢？这节课就让我们一起走进花的世界，学习第6课《花儿朵朵（一）》（板书课题：花儿朵朵（一））
二、学习与创作
1. 巧识花之趣
刚才我们欣赏的都是春天里的花，你们知道吗？花儿是有自己的季节的，你们认识开放在其他季节里的花儿吗？夏天里最美的当属荷花了，你想赞美一下它吗？（诗歌、词语）夏天开放的花儿也很多如牵牛花、向日葵。到了秋天我们可以欣赏菊花的美丽了。天气寒冷进入冬季，很多花儿也都休眠了，有些花儿却不畏严寒，你们想到什么花？（梅花）梅花不怕艰苦，不畏严寒令人敬佩，诗人王安石曾写诗赞美它“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，唯有暗香来”。梅花的精神可是很值得我们学习的，
花儿都有属于自己的味道，会吸引小蜜蜂蝴蝶来传播花粉，有些花儿的却散发腐臭的气味，会吸引苍蝇来授粉，很奇特吧？它是热带雨林的大草花，直径可达80厘米，是世界上最大的花，花的世界无奇不有。
花朵都有属于自己的名字，你们猜猜天堂鸟是鸟还是花？
（是一种叶大姿美、花形奇特的植物，又叫鹤望兰或极乐鸟花，色彩夺目，宛如仙鹤翘首远望。）有时候我们也会因为花的外形来起名字，如喇叭花、鸡冠花。
2. 欣赏花之绘。
花儿到了秋冬季节会凋谢，我们怎么保存花朵呢？做贴花绘画、做干花、做书签压花。
师：最好的方法是把它画下来。
许多中外艺术家都表现过花朵，小朋友也画过花，欣赏作品。
交流：这些花与自然中的花有不同吗？你喜欢那一幅，它给你怎样的感觉？
3. 初探花之形。
花的外形各异，结构却是相同的。
结合木棉花的图片，定格花儿由花蕾到完全开放的过程，从而简要了解花卉的结构特征：
——花萼，位于花冠外面的绿色被片，它在花朵尚未开放时，起着保护花蕾的作用。
——花蕾，即将开放的花，俗称花骨朵。
——花瓣，取鲜花，让学生触摸花瓣，感受花瓣的感觉。
——花冠，是一朵花中所有花瓣的总称，位于花萼的上方或内方，排列成一轮或多轮，多具有鲜亮的色彩，因形似王冠，故称之为“花冠”。
——花蕊，分雌蕊与雄蕊，雌蕊位于花心中央，雄蕊位于雌蕊四周。不同的花，花蕊各不相同，千变万化。（结合图片欣赏各种花蕊）
花的世界缤纷斑斓，地球上的花数不胜数、种类繁多，我们在表现花儿的时候可以将自然界中花儿的形象真实地再现出来，也可以根据我们所了解的花儿的特点以及对花儿的感受进行大胆想象，创造出许许多多与众不同的花儿。（不同花蕊、花瓣的组合变化，能产生许多新形象的花儿）
4、教师示范
介绍绘画工具，砂纸、油画棒，说说跟普通绘画纸的区别。
（菊科）这些花朵的花瓣有什么共同点？适合怎样表现？（长短不一的线条重叠）板书：线条。教师示范。
这些花朵的花瓣是什么样的？你喜欢那个形状？它适合怎样表现？教师示范并板书：面
还需要添画什么？花蕊。教师示范并板书：点
最后添加花枝、叶子、花刺
5、表现花之彩
花儿的色彩丰富，看一看这些花儿的色彩怎样表现？
你对荷花、太阳花的花瓣的色彩有什么好的想法和建议？生边答师边示范（渐变色。）
还可以使用邻近色、对比色
6、一株植物上的花朵开放有先后，方向也各不同，表现出这些细节会让作品更加生动。
7、可以组合自己喜爱的花瓣花蕊创造一朵属于自己的花。
三、学生自由创作
1、描绘几朵你喜欢的花儿，要求形态各异、布局完整、色彩丰富。
2.发挥想象，添加昆虫或人物，使画面更有情趣。四、展示评价
四、展评作品
1、用剪刀把画好的花儿剪下来，贴到展示区。今天我们要举办一个赏花大会，让我们选一选“色彩最美之花”“造型最美之花”“特别之花”等
2、获奖的小朋友说说自己的创作方法和创作感受。其他同学想说一说自己的看法。
五、课后拓展与延伸
1、生活里的花
欣赏生活中有关花的设计。
花是大地母亲的衣裳，装点着山坡，装点着田间，也装点着我们的生活。在衣服上、包上都有花的图案。中国人自古就爱花，早在几千年我国就出现用花的造型装饰陶罐，甚至以花的造型制作了铜铃，所以我们自称为华（花）夏民族。在课后同学们可以去图书馆、博物馆去收集更多关于花的造型的古物，感受花的文化。
2、有些人不仅画花，还做花呢，看这是折纸花、这是手工花，在下节课中我们可以继续探索花的做法。
六、总结
给小朋友的建议：花朵美丽、对植物来说它很重要，能结出果实和种子，所以小朋友不要随意采摘。如果真爱花，可以带一个绘画本，一些彩笔去写生大自然中的花儿，近距离观察它们，你会发现它比想象中更美丽！
教学反思：
本课的教学不仅要围绕“花儿”展开观察与表现，更要从“朵朵”的赏析与比较中获得对花朵的感性体悟与理性思辨，提炼花朵的共性特征与个性姿态，在“花儿”的再现与表现中创造性地呈现“朵朵”的魅力。因此教学设计一方面通过大量精选的图片打开学生的眼界和思维空间，引导学生对花的结构、形态进行观察、比较、分析，从中感知花的千姿百态，梳理出花的个性特征与共性特征，逐步培养学生明察、巧思、善辨的能力。另一方面则侧重对学生造型能力的提高和想象力的培养，教学通过分析花蕊、花瓣、花形、色彩等给学生打下创作的基础，在初步练习中习得良好、有效的绘画技能，锻炼学生的造型能力；在想象力的培养上，不一味地说教，而是输以恰当的启发引导、灌以有效的方式方法。如果希望学生能发挥想象创造性地表现各种花的造型，首先要让学生了解自然界中花的造型结构、花蕊花瓣的特点、姿态的不同变化，有了自然形态为基础，学生就有了想象、创造的素材。
花是美的象征，古今赞花的词语诗句数不胜数，教学中适当配以诗词能营造美的情境，文字与绘画相结合，孩子们在赏花中能更很好的体会花的意境，加深对传统文化的感悟。
花在生活中随处可见，孩子们也爱花，在准备素材中应结合地方资源，本课结合宿迁本地最大公园，以模拟春游形式去赏花很容易引起孩子的情感共鸣，欣赏时更有兴趣也更有针对性。另外城市与乡村所见的花朵并不一样，是乡村野花还是公园观赏花应由学生特性准备，挖掘孩子们生活里的素材对课堂的有效性意义重大。