四年级下册科学教案 3、认识岩石 青岛版(六年制)
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学教案 3、认识岩石 青岛版(六年制) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-23 11:55:10 | ||
图片预览
文档简介
平度西关小学电子备课课时设计活页纸
学科： 科学 年级： 四年级 授课时间 设计者：
课 题
3、认识岩石
课型
新课
教学目标
（一）知识与技能
指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征?
（二）过程与方法
培养学生的观察能力、比较能力和分析能力?
（三）情感态度与价值观
培养学生对岩石的探究兴趣?
教学重难点
指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征?
教学准备
典型的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组两盒：A盒、B盒?每盒内装入上述五种岩石标本，分别贴上标号，两盒内的岩石号序不同?
教学课件
典型的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组两盒：A盒、B盒?每盒内装入上述五种岩石标本，分别贴上标号，两盒内的岩石号序不同?
教 学 过 程
修改
（一）导入新课
1.提问
（1）我们在一年级观察过石头，你们知道石头有什么不同吗？你是怎样知道的呢？
（2）请同学们打开A盒，看一看里面是什么？（讲解：这些石头叫做“岩石”?仔细观察岩石，他们是什么样子的？）
（3）这些岩石都是一样的吗？
（4）认识、研究岩石很有用，地质学家通过大地上岩石的分布情况可以找到矿藏?你知道地质学家是怎样研究岩石的吗？
2.谈话：
今天让我们像地质学家那样来认识岩石?（板书课题）
（二）学习新课
1.教给学生观察、辨认岩石的方法
（1）谈话
你打算从哪些方面观察这些岩石？（让学生充分发言，引导他们从颜色、结构、软硬以及遇酸后的反应等方面观察岩石的特征?同时板书，板书内容同课文中的表格?）
以上特征分别用什么方法观察？（随着学生的发言，在表格各项的上方分别写出相应的观察、实验方法：看──颜色、结构;刻──软、硬;滴──遇酸后的反应情况?）
（2）学习观察岩石的颜色和结构的方法
①讲解：岩石外表的颜色不同，有单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，我们要仔细看看每块岩石是什么颜色?我们还要看看岩石的结构，岩石的结构是指岩石是一层层的还是一粒粒的，是粗粒的还是细粒的，是由同种颗粒构成的还是由几种不同的颗粒构成的?
②提问：用什么仪器观察岩石的结构，才能看得更清楚些？（用放大镜）老师可以出示一下放大镜，做一下简单介绍
（3）学习用实验的方法观察岩石的硬度及遇酸后的反应
①提问：用什么方法比较岩石的软硬呢？（必要时可问：在《玩石头》和《铜铁铝》两课中我们是怎样比较物体的软硬的？）（让学生自由发言：用手掐一掐，用刀子刻等）。②讲解演示：今天我们要学习给岩石的软硬划分等级，一般可分为三级?
（出示操作的提示?）
用小刀刻不动──很硬;
用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动──较硬;
用铜钥匙刻得动──较软?
③讲解演示：我们还可以用另一种实验方法认识岩石?这个实验要用到一种化学药品，叫“盐酸”?（出示操作提示）把盐酸滴在岩石的断面上，观察有什么反应?盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上?滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2至3滴?实验完毕后要把岩石冲洗干净?
（4）启发学生思考观察岩石特征的其他方法
提问：除了以上的方法，还能够从哪些方面、用什么方法，观察、辨认岩石的特征？（若学生一时想不起，可提示：在玩石头时，我们用手摸石头表面是否光滑;在认识金属时，我们发现金属有光泽?这些对你认识岩石有无启发？）
2.学生观察活动
（1）学生分组观察、实验，在课文的表格中记录观察实验结果?
（2）汇报观察结果
提问：1号岩石有什么特征？2号呢？……
（鼓励学生互相交流，以便更准确、更全面地发现岩石的特征?通过讨论，把一致的意见填 写在“岩石特征表”中，填写的内容不局限于表格所列的方面?）
3.明确五种岩石的特征
（1）学生阅读课文中各种岩石的特征?
（2）谈话：我们通过观察、实验研究了五种岩石的主要特征，现在请你把记录表中的岩石特征与标准岩石特征进行比较，说说A盒岩石1至5号分别是什么岩石？
（3）学生比较并分组讨论?
（4）汇报讨论结果?
（5）教师小结五种岩石的名称及特征?另外，应评价学生观察活动的情况?
（6）指导学生填写课文空格中五种岩石的名称?
（三）巩固
1.谈话：
刚才，我们用观察、实验、查资料的方法认识了五种典型的岩石?现在，请你用刚才学习的鉴别岩石的方法，鉴别B盒中的几种岩石?
2.学生分组探究、讨论，教师巡视并进行指导?
（要求学生用观察、实验、查资料的方法进行研究，相互讨论，给岩石定名?）
3.汇报定名结果，教师评价学生活动情况?
（四）布置作业
1.观察我们周围哪些地方用了岩石？用的是哪一种岩石？
2.到山上、河滩或建筑工地采集一些岩石标本?（讲解采集岩石的方法及安全事项?）
（通过观察，你感觉石头一样吗？你能具体说说吗？）
老师应该出示一个标准的岩石特征表作为样板，让学生参考，可以让学生查漏补缺。
板书设 计
用小刀刻不动──很硬;
用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动──较硬;
用铜钥匙刻得动──较软?
作业设 计
观察我们周围哪些地方用了岩石？用的是哪一种岩石？
教学反 思
学生对岩石的研究是很感兴趣，通过带的石头，可以调动起学生的各种感官去认识自己喜欢研究的岩石，还可以借助其他的工具，对岩石作更深入的了解，在给岩石分类的时候，我没有局限在必须按照一定的方法分，让学生发挥想象，不足之处，对岩石的很多知识我有点模棱两可，还需要进一步完善。
学科： 科学 年级： 四年级 授课时间 设计者：
课 题
3、认识岩石
课型
新课
教学目标
（一）知识与技能
指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征?
（二）过程与方法
培养学生的观察能力、比较能力和分析能力?
（三）情感态度与价值观
培养学生对岩石的探究兴趣?
教学重难点
指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征?
教学准备
典型的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组两盒：A盒、B盒?每盒内装入上述五种岩石标本，分别贴上标号，两盒内的岩石号序不同?
教学课件
典型的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组两盒：A盒、B盒?每盒内装入上述五种岩石标本，分别贴上标号，两盒内的岩石号序不同?
教 学 过 程
修改
（一）导入新课
1.提问
（1）我们在一年级观察过石头，你们知道石头有什么不同吗？你是怎样知道的呢？
（2）请同学们打开A盒，看一看里面是什么？（讲解：这些石头叫做“岩石”?仔细观察岩石，他们是什么样子的？）
（3）这些岩石都是一样的吗？
（4）认识、研究岩石很有用，地质学家通过大地上岩石的分布情况可以找到矿藏?你知道地质学家是怎样研究岩石的吗？
2.谈话：
今天让我们像地质学家那样来认识岩石?（板书课题）
（二）学习新课
1.教给学生观察、辨认岩石的方法
（1）谈话
你打算从哪些方面观察这些岩石？（让学生充分发言，引导他们从颜色、结构、软硬以及遇酸后的反应等方面观察岩石的特征?同时板书，板书内容同课文中的表格?）
以上特征分别用什么方法观察？（随着学生的发言，在表格各项的上方分别写出相应的观察、实验方法：看──颜色、结构;刻──软、硬;滴──遇酸后的反应情况?）
（2）学习观察岩石的颜色和结构的方法
①讲解：岩石外表的颜色不同，有单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，我们要仔细看看每块岩石是什么颜色?我们还要看看岩石的结构，岩石的结构是指岩石是一层层的还是一粒粒的，是粗粒的还是细粒的，是由同种颗粒构成的还是由几种不同的颗粒构成的?
②提问：用什么仪器观察岩石的结构，才能看得更清楚些？（用放大镜）老师可以出示一下放大镜，做一下简单介绍
（3）学习用实验的方法观察岩石的硬度及遇酸后的反应
①提问：用什么方法比较岩石的软硬呢？（必要时可问：在《玩石头》和《铜铁铝》两课中我们是怎样比较物体的软硬的？）（让学生自由发言：用手掐一掐，用刀子刻等）。②讲解演示：今天我们要学习给岩石的软硬划分等级，一般可分为三级?
（出示操作的提示?）
用小刀刻不动──很硬;
用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动──较硬;
用铜钥匙刻得动──较软?
③讲解演示：我们还可以用另一种实验方法认识岩石?这个实验要用到一种化学药品，叫“盐酸”?（出示操作提示）把盐酸滴在岩石的断面上，观察有什么反应?盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上?滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2至3滴?实验完毕后要把岩石冲洗干净?
（4）启发学生思考观察岩石特征的其他方法
提问：除了以上的方法，还能够从哪些方面、用什么方法，观察、辨认岩石的特征？（若学生一时想不起，可提示：在玩石头时，我们用手摸石头表面是否光滑;在认识金属时，我们发现金属有光泽?这些对你认识岩石有无启发？）
2.学生观察活动
（1）学生分组观察、实验，在课文的表格中记录观察实验结果?
（2）汇报观察结果
提问：1号岩石有什么特征？2号呢？……
（鼓励学生互相交流，以便更准确、更全面地发现岩石的特征?通过讨论，把一致的意见填 写在“岩石特征表”中，填写的内容不局限于表格所列的方面?）
3.明确五种岩石的特征
（1）学生阅读课文中各种岩石的特征?
（2）谈话：我们通过观察、实验研究了五种岩石的主要特征，现在请你把记录表中的岩石特征与标准岩石特征进行比较，说说A盒岩石1至5号分别是什么岩石？
（3）学生比较并分组讨论?
（4）汇报讨论结果?
（5）教师小结五种岩石的名称及特征?另外，应评价学生观察活动的情况?
（6）指导学生填写课文空格中五种岩石的名称?
（三）巩固
1.谈话：
刚才，我们用观察、实验、查资料的方法认识了五种典型的岩石?现在，请你用刚才学习的鉴别岩石的方法，鉴别B盒中的几种岩石?
2.学生分组探究、讨论，教师巡视并进行指导?
（要求学生用观察、实验、查资料的方法进行研究，相互讨论，给岩石定名?）
3.汇报定名结果，教师评价学生活动情况?
（四）布置作业
1.观察我们周围哪些地方用了岩石？用的是哪一种岩石？
2.到山上、河滩或建筑工地采集一些岩石标本?（讲解采集岩石的方法及安全事项?）
（通过观察，你感觉石头一样吗？你能具体说说吗？）
老师应该出示一个标准的岩石特征表作为样板，让学生参考，可以让学生查漏补缺。
板书设 计
用小刀刻不动──很硬;
用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动──较硬;
用铜钥匙刻得动──较软?
作业设 计
观察我们周围哪些地方用了岩石？用的是哪一种岩石？
教学反 思
学生对岩石的研究是很感兴趣，通过带的石头，可以调动起学生的各种感官去认识自己喜欢研究的岩石，还可以借助其他的工具，对岩石作更深入的了解，在给岩石分类的时候，我没有局限在必须按照一定的方法分，让学生发挥想象，不足之处，对岩石的很多知识我有点模棱两可，还需要进一步完善。