自然界的水循环
【教学目标】
一、知识与技能
1.记住水循环的重要环节,记住水循环的类型,通过水循环示意图得出水循环的定义
2.学会从地理图表、地理现象中获取有用信息。
二、过程与方法
1.通过水循环等知识的学习,使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
2.播放水循环动画,让学生自主构建水循环的知识。
三、情感态度与价值观
1.培养学生学习地理兴趣和学习乐趣。
2.帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律,实现人类与环境的和谐发展。
【教学重点】
水循环的类型、形成过程和环节。
【教学难点】
水循环的过程。
【教学方法】
启发讲解法、讨论法、分析综合法等等。
【教学过程】
新课导入
展示黄河的图片,引出李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来,奔流到海不复回……”,指出诗中的错误,请学生跟着我一起学习第三章第一节自然界的水循环,一起来找出错误的原因。
新课讲授
板书
自然界的水循环
水循环的过程
自学探究:阅读课本的内容,思考下列问题:
1.水循环联系了哪些圈层?
2.水循环发生的空间领域有哪些?
3.水循环的类型有哪些?
展示水循环示意图讲解:
请学生阅读后讨论……
师:请同学们帮忙老师回答第一个问题。
生:水圈、大气圈、岩石圈、生物圈
师:对了,水循环就是联系了水圈、大气圈、岩石圈以及生物圈。那么我们就可以知道了水循环的定义。
生:水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
板书
一、水循环的定义
师:我们继续看水循环示意图回答第二个问题:水循环发生的空间领域有哪些?
生:海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。
师:对了,水循环就是分别在这些领域发生的,那么我们就可以将水循环分为三种类型,那么同学们知道是哪三种吗?
生:海陆间大循环、陆地内循环、海上内循环。
板书
二、水循环的类型
1.海陆间大循环
2.陆地内循环
3.海上内循环
师:对了,看来同学们都非常认真地预习了,现在老师将给大家演示这三种循环分别是怎么进行的。
综合分析:通过三组动画分别演示各种水循环的演变过程。
第一组:海陆间大循环
师:海陆间大循环是最重要的一种循环运动,这运动的具体过程是:海洋表面的水在太阳辐射的作用下经过蒸发变成水汽,水汽上升到空中随着气流运行,被输送到大陆上空,其中一部分水汽在适当条件下凝结,形成降水。降落到地面的水,一部分沿地面流动,形成地表径流;一部分渗入地下,形成地下径流。二者经过江河汇集,最后又回到海洋。通过这种循环运动,陆地上的水就不断地得到补充,水资源得以再生。
第二组:陆地内循环
师:陆地内循环就是在陆地和陆地上空之间发生的一种循环运动。降落到大路上的水,其中一部分或全部通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽,被气流带到上空,冷却凝结形成降水,仍降落到大路上,这就是陆地内循环。由陆地内循环运动而补给陆地水体的水量为数很少。
第三组:海上内循环
师:海上内循环就是在海洋和海洋上空之间发生的一种循环运动。海面上的水蒸发形成水汽,进入大气后在海洋上空凝结,形成降水,又降落到海面的过程。
师:三种水循环运动过程都跟同学们解释过了,不知道同学们掌握得如何,为了让同学们更好地记忆,老师将这三种水循环运动模式整理成表格,请同学们认真地阅读
表格。
水循环的类型
发生空间
循环过程及环节
特点
海陆间大循环
海洋与陆地之间
蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流
最重要的类型,使陆地水得到补充,水资源得以再生
陆地内循环
陆地与陆地上空之间
蒸发、植物蒸腾、降水等
补充陆地水体的水量为数很少
海上内循环
海洋与海洋上空之间
蒸发、降水等
携带水量最大的水循环,是海陆间循环的近十倍
课堂小结
这节课我们学习了水循环的过程,我们知道了水是可以通过水循环运动进行补充、更新、再生的。但是水资源还是有限的,请同学们都要树立节水意识,保护我们的地球家园。
课堂练习
2009年8月27日特大台风“莫拉克”袭击了台湾、福建等地,给当地人民生命财产造成了很大的威胁。
1.未登陆的台风参与了水循环的哪一种类型( )
A.海上内循环 B.陆地内循环 C.海陆间循环 D.不能确定
2.“莫拉克”登陆属于水循环哪一个环节( )
A.蒸发 B.水汽输送 C.降水 D.径流
3.关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因,叙述正确的是( )
①水循环是地球上最活跃的能量交换过程之一,能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾
②水循环是地球上最活跃的物质转移过程之一,是海陆间联系的主要纽带
③水循环是自然界最富动力的循环运动,但不能塑造地表形态
④水循环对地表太阳能虽不能转化,但能起着吸收、传输的作用
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
【板书设计】
自然界的水循环
水循环的过程
一、水循环的定义
二、水循环的类型
1.海陆间大循环
2.陆地内循环
3.海上内循环