地理：第二节 我们怎样学地理（湘教版七年级上）

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第一章——让我们走进地理
第二节——我们怎样学地理（一）
教学目标：
1初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
2了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
3对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系。
4通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，
理论与实践相结合。
教学重点：
初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念
教学难点：
通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
学情分析：
在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法远比死记硬背要好的多。
教学方法：
讨论法、实践练习
教学媒体：
地理挂图
教 学 过 程
教 学 内 容 教师活动 学生活动
组织教学：引入新课：不管到哪里旅游，哪怕是李村公园，一般会见到一些路线图、导游图之类的，通过这些图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图 讲授新课：我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”设疑：怎样画一幅地图？都需要些什么？ 过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径 过渡：书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。 要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。 提高在此基础上让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题 布置作业：试着绘出学校的平面图，说明要求 承上启下进行过渡 从身边事入手引入新课 强调地图的意义，引起学生的重视具体的内容详细的知识留到下节课 启发提问 总结介绍《人与自然》《地球的故事》《探索频道》《发现与探索》等电视节目 布置收看天气预报的长期作业，使学生养成收集记录地理信息的习惯 尽可能的放开，调动学生能动性 让学生自己举例不同的地图种类、类型 调动学生主动思维，自主自觉的思考问题 让学生积极发言，注意鼓励学生 了解一些常用、常见的地理信息渠道，电视节目，网站等 强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势 学生充分发言
课后记： 通过本节课的学习，可以是学生了解到地理学习的趣味性，以及了解地理知识的渠道。怎样展开地理学习的实践动手。
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