三年级上册数学教案 第六单元 第2节 【第三课时】两位数乘一位数（连续进位） 人教新课标（2014秋）

第六单元多位数乘一位数
第2节 笔算乘法
【第三课时】两位数乘一位数（连续进位）

一、 教学目标
1. 在活动中，通过知识的迁移，理解两位数乘一位数(连续进位)乘法的算理，掌握两位数乘一位数(连续进位)的竖式计算方法，并能正确地进行计算。
1. 结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力以及计算能力。
1. 在学生熟悉的情境中，培养学生主动探索的精神，通过计算练习，培养学生良好的计算习惯。
二、教学重点
指导学生正确地计算连续进位的两位数乘一位数的乘法的计算方法。
三、教学难点
某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况。
四、教学具准备
图片、购买清单。
五、教学过程
（一）情境导入
1.听算
　　7×8+8＝ 4×6+9＝ 5×7+9＝ 3×6+8＝ 3×9+5＝
2．计算57×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?
3．情境：出示62页主题图。










请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？
4.下面我们就一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶饮料？”这个问题。
（二）探究新知
1．探究算法
（1）“求9箱一共有多少瓶饮料？”应该怎样列式？
指名学生回答并板书：24×9＝
（2）先请同学们估算一下，9箱大约是多少瓶？你是怎么估算的？







（3）如果我们要知道准确的瓶数，该怎么计算？
1 先由学生独立思考并试算。
2 小组内交流各例题的算法，说说各是怎么算的
3 积十位上的1是怎么得来的？
板演，特别说明计算十位上2×9得18个十，再加上个位进上来的3个十时的进位情况和书写位置，及时指正计算中的错误。
2.对比小结：
（1）把例3与57×3的竖式对比，他们在计算时有什么不一样呢？
我们怎样解决的？
（2）小结：（板书课题）两位数乘一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。
（三）拓展延伸
1．把竖式补充完整。





2.学校运动会获得一等奖的同学有29人，每人奖励2把尺子和3本书，学校要买

（ ）把和 （ ）本 。
答案：2×29 = 58（把） 3×29 = 87（本）

3. 学校体育室要补充体育用品，购买清单如下：
体育用品 足球 篮球 跳绳 羽毛球拍 排球
单价（元） 68 82 5 58 33
数量 8 8 74 9 8

4. 你能提出什么问题？怎样解决？





这辆货车能否一次装载这些货物？

答案：98×9 = 882（千克）

882 〉 800

所以，这辆货车不能一次装载这些货物。

98
千克

98
千克

98
千克

98
千克

98
千克

98
千克

98
千克

98
千克

98
千克

载重
800千克