三年级上册数学教案 第三单元 第1节【第三课时】 长度单位间的简单换算 人教新课标（2014秋）

第三单元 测量
第一节 毫米、分米的认识
【第三课时】 长度单位间的简单换算

一、教学目标
　　1．通过实践操作，进一步建立长度单位毫米、分米的长度观念，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算。
　　2．通过调用旧知，引导学生应用进率进行单位换算，培养学生迁移转化能力和初步的逻辑思维能力。
3．形成初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯。
二、教学重点
　　掌握长度单位间的换算方法。
三、教学难点
　　灵活运用知识准确、迅速地进行单位的换算。
四、教具、学具准备
　　教师：课件
　　学生：每人准备直尺一把、5角的硬币
五、教学过程
　　（一）情境导入
　　1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．）
　　2．用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度．
　　3．填空 （课件出示）
　　1米＝（ ）分米 1分米 ＝（ ）厘米 1厘米＝（ ）毫米
10分米＝（ ）米 10厘米＝（ ）分米 10毫米＝（ ）厘米
1米＝（ ）厘米
设问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？
　　（二）操作体验
1．教学例3 硬币图

（1）5角的硬币宽多少？
（2）如果用毫米做单位你知道是多少毫米？
（3）同桌同学讨论，汇报交流。
（4）20毫米＝（ ）厘米，该怎样想呢？
（5）练习
6分米=（ ）厘米 4米=（ ）厘米
怎样想？
当把较大单位换成较小单位怎样换算？
小结：就要看进率，进率是10，就乘10，进率是100，就乘100.
2．学习例3桌子图

　　（1）一张桌子高80厘米，把厘米改用分米做单位怎样表示？
（2）同桌同学讨论，汇报交流。
强调：因为10厘米＝1分米，80厘米里面有 8个1分米，所以80厘米＝8分米．
（3）练一练：
30分米=（ ）米 300毫米=（ ）分米
　　　　说说你怎么想的？
　小结：当把较小的单位换成较大的单位时，怎么想？
　　　　进率是10，看有几个10，进率是100，看有几个100.

　　3.练习，说出思考过程．
　　20毫米＝（ ）厘米 60分米＝（ ）米
50厘米＝（ ）分米 300厘米＝（ ）米
4分米＝（ ）厘米 3米＝（ ）分米
　　（三）看书质疑，全课总结
　　今天学习了什么内容，你学会了什么？（板书课题：长度单位的换算）