二年级 上册 科学教案-1 今天天气怎么样 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级 上册 科学教案-1 今天天气怎么样 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-23 11:48:42 | ||
图片预览
文档简介
今天天气怎么样
一、 教学目标
（1）知识目标
1.知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
2.能用各种感官感知不同的天气现象,并用语言或画图等方式描述天气。?
3.解获取天气信息的途径,理解并收集天气谚语。?
4.知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。?
(2)过程与方法?
1.能够由被动观察变主动关注,体验天气对我们生活的重要。
2.能够设计个性的表达方式(语言、符号)来记录天气。?
(3) 情感、态度与价值观?
1.具有天气意识,学会主动关注天气。
2.想知道,爱提问,善思考。
3.认识到科学是不断发展的,并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。?
4.学会关爱他人。
二、学情分析与教材分析
三年级学生刚刚接触科学课,但是对这门课程的学习热情却很高,喜欢动手实践,已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累,他们或多或少都对天气有所认识和了解,但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
通过课前让学生预习、收集气象仪器知识、收集天气谚语和观看天气预报,让学生对本节课有基本认识。《今天天气怎么样》是苏教版小学科学三年级下册第四单元《关心天气》的起始课。在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。
三、重点难点
重点:懂得天气影响人类的生产生活。? 难点:认识天气符号,用气象符号记录天气变化。
四、教学过程
【导入】视频导入
师:同学们,在进行今天的学习之前,让我们共同来回忆一段难忘的时刻。请同学们看屏幕。
播放青运会开幕式的视频。
师:同学们,你们知道这是发生在我们福州的哪件重大事情?
生:是开幕式
师:在举行这类大型露天活动之前,准备工作是十分重要的,请同学们想一想,组委会的委员们除了准备灯光道具演出等活动外,他们最关心的会是什么呢?
生:是当天的天气情况
师:对,天气的好坏往往会影响到我们活动的正常进行,除了这种大型的活动,我们每一个人都会关心天气,请同学们想一想,什么情况下我们也会去关心天气呢？
生回答
【活动】播报当天天气，了解天气预报所含内容，设计气象图标
师:那么,你们昨天晚上有没有看天气预报?哪位同学愿意当个小小气象员?给我们播报今天的天气情况?
生回答(提前预习)
师:请问同学,你是从哪里得到这些信息的?
生回答
师总结:今天我们可以从报纸、电视、网络、手机等等多种渠道获得天气预报。
师:平时在我们的天气预报中往往含有天气状况,例如像今天的多云,温度、风向、风级等内容。请同学们想一想,在我们平时生活中,除了遇到多云的天气外,还会遇到什么天气状况?
生回答。
讲授:大家有没有注意到,在中央电视台气象预报的时候,气象员们总是用一个个气象图标来表示这些不同的天气情况?如果你是气象员,你能设计一些小图标来表示一些我们在日常生活中常见的天气情况呢?(晴、多云、阴、中雨、雪、雾、风)屏幕展示。
师说明设计要求1.要形象表现选择的天气状况
? 2.要设计简洁的图标
学生动手设计。
【作业】评鉴设计作品
按照晴天、多云、阴、中雨、雪、雾、风几个天气来进行展示。
请学生用刚才2条标准自主评价。
师总结,展示专业气象人员设计的气象图标。
【活动】气象仪器的自主学习
除了设计气象图标,气象人员们总是借助一些气象仪器来为我们监测天气情况,通过分析、记录的不同数据向我们做出未来天气情况的预报,同学们知道气象站的工作人员们是通过哪些仪器对天气进行监测的呢?
学生课前已收集到资料,可以回答。
【活动】小组学习气象仪器知识
利用学生课前查找的资料,我们整理成资源包,小组进行学习。
小组回答气象仪器的名称和作用。
【活动】小组交流学习天气谚语
师讲解:在这些气象仪器发明以前,人们可不可以知道未来的天气情况呢?可以通过观察什么来知道?
生回答:谚语、生活经验
师谈话:谚语是通过对周围的一些现象经过观察以后从而总结出来的。同学们课前已经收集了一些天气谚语,愿不愿意在小组内说给你的同学听?
小组交流讨论。
教师补充谚语,并且进行总结
【讲授】总结
师谈话:今天我们学习了很多知识,在今后我们还将继续学习很多关于气象的其他知识,希望同学们能够保持一颗热情好奇的心,跟着老师继续我们的气象之旅!
教学反思：
在备课时，教学目标设定准确，重难点突出，课件准备充分。教学过程中，学生在老师的启示下，兴趣比较浓，效果比较好。在教学中恰当运用了多媒体技术为教学服务，通过播放视频让学生感受天气对环境的影，了解到了环境与天气的紧密联系；认识了常见的天气符号；了解了气象工作人员工作流程。从而调动了学生学习兴趣。 但是这节课也存在着不足：? 教师在气象方面的专业知识比较欠缺，需加强学习。 ? ? 教师的主导作用多了一点，学生的主体地位有待加强。
一、 教学目标
（1）知识目标
1.知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
2.能用各种感官感知不同的天气现象,并用语言或画图等方式描述天气。?
3.解获取天气信息的途径,理解并收集天气谚语。?
4.知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。?
(2)过程与方法?
1.能够由被动观察变主动关注,体验天气对我们生活的重要。
2.能够设计个性的表达方式(语言、符号)来记录天气。?
(3) 情感、态度与价值观?
1.具有天气意识,学会主动关注天气。
2.想知道,爱提问,善思考。
3.认识到科学是不断发展的,并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。?
4.学会关爱他人。
二、学情分析与教材分析
三年级学生刚刚接触科学课,但是对这门课程的学习热情却很高,喜欢动手实践,已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累,他们或多或少都对天气有所认识和了解,但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
通过课前让学生预习、收集气象仪器知识、收集天气谚语和观看天气预报,让学生对本节课有基本认识。《今天天气怎么样》是苏教版小学科学三年级下册第四单元《关心天气》的起始课。在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。
三、重点难点
重点:懂得天气影响人类的生产生活。? 难点:认识天气符号,用气象符号记录天气变化。
四、教学过程
【导入】视频导入
师:同学们,在进行今天的学习之前,让我们共同来回忆一段难忘的时刻。请同学们看屏幕。
播放青运会开幕式的视频。
师:同学们,你们知道这是发生在我们福州的哪件重大事情?
生:是开幕式
师:在举行这类大型露天活动之前,准备工作是十分重要的,请同学们想一想,组委会的委员们除了准备灯光道具演出等活动外,他们最关心的会是什么呢?
生:是当天的天气情况
师:对,天气的好坏往往会影响到我们活动的正常进行,除了这种大型的活动,我们每一个人都会关心天气,请同学们想一想,什么情况下我们也会去关心天气呢？
生回答
【活动】播报当天天气，了解天气预报所含内容，设计气象图标
师:那么,你们昨天晚上有没有看天气预报?哪位同学愿意当个小小气象员?给我们播报今天的天气情况?
生回答(提前预习)
师:请问同学,你是从哪里得到这些信息的?
生回答
师总结:今天我们可以从报纸、电视、网络、手机等等多种渠道获得天气预报。
师:平时在我们的天气预报中往往含有天气状况,例如像今天的多云,温度、风向、风级等内容。请同学们想一想,在我们平时生活中,除了遇到多云的天气外,还会遇到什么天气状况?
生回答。
讲授:大家有没有注意到,在中央电视台气象预报的时候,气象员们总是用一个个气象图标来表示这些不同的天气情况?如果你是气象员,你能设计一些小图标来表示一些我们在日常生活中常见的天气情况呢?(晴、多云、阴、中雨、雪、雾、风)屏幕展示。
师说明设计要求1.要形象表现选择的天气状况
? 2.要设计简洁的图标
学生动手设计。
【作业】评鉴设计作品
按照晴天、多云、阴、中雨、雪、雾、风几个天气来进行展示。
请学生用刚才2条标准自主评价。
师总结,展示专业气象人员设计的气象图标。
【活动】气象仪器的自主学习
除了设计气象图标,气象人员们总是借助一些气象仪器来为我们监测天气情况,通过分析、记录的不同数据向我们做出未来天气情况的预报,同学们知道气象站的工作人员们是通过哪些仪器对天气进行监测的呢?
学生课前已收集到资料,可以回答。
【活动】小组学习气象仪器知识
利用学生课前查找的资料,我们整理成资源包,小组进行学习。
小组回答气象仪器的名称和作用。
【活动】小组交流学习天气谚语
师讲解:在这些气象仪器发明以前,人们可不可以知道未来的天气情况呢?可以通过观察什么来知道?
生回答:谚语、生活经验
师谈话:谚语是通过对周围的一些现象经过观察以后从而总结出来的。同学们课前已经收集了一些天气谚语,愿不愿意在小组内说给你的同学听?
小组交流讨论。
教师补充谚语,并且进行总结
【讲授】总结
师谈话:今天我们学习了很多知识,在今后我们还将继续学习很多关于气象的其他知识,希望同学们能够保持一颗热情好奇的心,跟着老师继续我们的气象之旅!
教学反思：
在备课时，教学目标设定准确，重难点突出，课件准备充分。教学过程中，学生在老师的启示下，兴趣比较浓，效果比较好。在教学中恰当运用了多媒体技术为教学服务，通过播放视频让学生感受天气对环境的影，了解到了环境与天气的紧密联系；认识了常见的天气符号；了解了气象工作人员工作流程。从而调动了学生学习兴趣。 但是这节课也存在着不足：? 教师在气象方面的专业知识比较欠缺，需加强学习。 ? ? 教师的主导作用多了一点，学生的主体地位有待加强。