五年级上册音乐教案 第二单元《留给我》人教新课标（2014秋）

《留给我》教学设计
（唱歌课）

一、教学目标
1.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起。
2.引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
3.积极发挥学生的创造性，为歌曲设计演唱领唱与齐唱的演唱方式。
二、教学重难点
1.教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
2.教学难点：为歌曲设计领唱与齐唱的演唱方式。
三、教学过程
（一）情感启发
1.出示图片
过渡语：请同学们仔细观察图片，描述一下图片中发生了什么？
媒体支持：图片——干旱.jpg
树木砍伐.jpg
学生活动：观看图片谈感受
总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧！现在，有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》。
（二）感受歌曲熟悉歌词
1.感受音乐
过渡语：请大家认真聆听这首歌曲《留给我》，听完后谈谈带给你怎样的感受？
媒体支持：音频——留给我.mp3
2.复听，感受情绪
过渡语：我们再来听一遍。听完后提问：你喜欢歌曲的哪一乐句？你认为这一句应该用什么样的情绪来表现它？
媒体支持：音频——留给我.mp3
图片——歌谱.jpg
3. 熟悉歌词
过渡语：下面让我们根据节奏有感情地朗读歌词。
媒体支持：图片——歌谱.jpg
（三）学唱歌词
1.分句学唱
过渡语：下面老师来弹琴，我们一句一句进行，每句老师弹两遍，第一遍请你们仔细听，第二遍时加入歌词演唱。
教学方法：采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。
学生活动：听遍旋律自主加入歌词
媒体支持：图片——歌谱.jpg
2.完整视唱
过渡语：我们再来一遍吧，相信这次唱得会更准确。
媒体支持：音频——留给我（伴奏）.mp3
图片——歌谱.jpg
3. 歌曲处理
（1）激发情绪
过渡语：请你们认真思考“留给我”在歌曲中反复出现了几次？（五次）
学生活动：再次分析、体会歌曲情绪。
（2）意境体会
过渡语：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？ 你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？让我们一起用祈求的口气来演唱这一乐句吧，来表达内心的渴望之情。
学生活动：依据教师的提问体会、思考。
4. 再次演唱
过渡语：接下来，让我们一起有感情的演唱这首歌曲。
学生活动：随教师伴奏全体有感情的演唱歌曲。
教师活动：教师弹琴伴奏
（四）创编活动
1. 设计演唱形式
过渡语：下面请同学们为这首歌曲来设计一下“领唱与齐唱”吧。
学生活动：自主设计歌曲的演唱形式，有个小组分别讨论。
2.成果展示
过渡语：成果展示
学生活动：展示各小组的设计成果
媒体支持：留给我（伴奏）.mp3
（五）课堂总结
总结：同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！同学们，让我们一起喊出有力的口号吧！“保护环境！拯救地球！从我做起！”