五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小 教科版

测量力的大小
教学目标
科学概念：
力的大小是可以测量的，力的单位是“牛”；
弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。
过程与方法：
认识弹簧测力计的结构；
使用弹簧测力计测量力的大小。
情感、态度、价值观：
树立细致、有步骤的工作态度。
教学重点
用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点
初步感知弹簧测力计的工作原理，正确使用测力计。
教学准备
弹簧测力计、钩码、双面胶、盒子、螺帽、泡沫板、橡皮筋、回形针。
教学过程
一、导入
师：首先老师想请两位同学上来玩个游戏
师：游戏规则是这样的——伸直手臂用力拉（教师演示），下面的同学要看仔细了，谁的力气比较大大！
师：谁的力气大——
生：×××
师：你们是怎么知道×××的力气大的？
生：×××拉得长
师：什么拉的长？
生：弹簧拉得长
师：是的，弹簧伸长得越长，表示它受到的力越大。也可以说，弹簧受力大，伸长长（板书：受力大，伸长长）
二、认识弹簧测力计
师：力有大有小，力的大小可以测量吗？用什么来测量、又该怎样测量呢？
确实有一种测量力的工具叫弹簧测力计，生活中我们也把它叫做弹簧秤
（板书“弹簧测力计”）。它就是根据弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。弹簧测力计的种类很多，有条形盒弹簧测力计，还有平板式、圆筒式、手柄式弹簧测力计。这节课老师就给大家准备了条形盒弹簧测力计，每组有2个，现在请组长拿出桌下的实验盒，把测力计放到桌面上仔细观察，看看它是由哪些部分组成的？各部分有什么作用呢？
小组观察，教师巡视指导
（你们发现了哪些信息？观察刻度板，你有什么发现呢？（N、gf、一大格、一小格）我们来拉一拉挂钩，你发现了什么呢？）
汇报反馈：
小组上台汇报
其他同学认真倾听，看看你有没有补充
其他小组补充
教师总结同学们发现的信息真多！我们来整理一下
弹簧测力计的结构有：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧
都记住了吗，一起来说说
师：弹簧测力计的刻度板上有很多信息，同学们刚刚都发现了有
①“N” 、“gf”
这两个都是力的单位。“N”表示“牛顿”，为了纪念著名的科学家“牛顿”，科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示；而“gf”表示克力，只是生活中用来表示力的大小。看一看牛与克力有什么关系呢——1N≈100gf
②继续往下看，你发现了什么，刻度板上的刻度，每一大格是多少牛？每一小格又是多少牛呢？上面标着的5N是什么意思呢？我们来观察另一个刻度板，你有什么发现呢？
（测量范围、每一大格、每一小格）
认识了刻度板上的刻度和单位，现在我们就来读一读力的大小！当指针处于这个位置时，你能读出力有多大吗？（2.2N、0.54N）
师：知道了测力计的这么多信息，现在我们就用弹簧测力计感受一下力的大小。怎么做呢？——一只手握住提环，另一只手慢慢拉一拉的挂钩，每个人都来感觉一下1N的力有多大。
三、用弹簧测力计测量力的大小
师：你们都感受好了吗？我们能不能用弹簧测力计来测量力的大小呢？
（板书：测量力的大小）
师：如果要测量这个钩码的重力，怎么测？
学生回答
师：好像很简单，在测量过程中有什么需要注意的地方呢？
生：
师：说得真好，老师再来补充几点
（PPT展示注意事项）
①手握提环，拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
（教师演示）同学们看看你们组测力计的指针都对准“0”刻度了吗
（1组上来教师帮助“调零”）
②读数时，视线与指针相平。
也就是读数时要平视，这与我们学过的温度计的读数方法一样
③测量的力不能超过测力计的测量范围。
师：如果超过了测量范围会怎样？——会损坏测力计
师：怎么做才不会超过它的测量范围？现在老师来教大家一个小技巧。
——我们在测力时要慢慢提起物体，如果指针已经达到最大数值了还没有提起重物，说明了什么？——物体已经超过了这个弹簧测力计的测量范围，应该停止测量，改用测量范围更大的弹簧测力计。如果直接挂上去测量会怎样——这样会损坏弹簧测力计。
师：都记住了吗？现在我们就来用弹簧测力计测一测这个钩码的重力大小。
1组学生汇报
有不一样的吗？
其实每个钩码的重力都是0.5N，测量不准确的小组，我们来分析一下，可能是什么原因呢？（第×小组根据同学的建议思考下究竟是哪一步出了问题，下次测量时可要注意了）
老师补充刚刚巡视时候学生的错误
（二）用弹簧测力计测量重力的大小
师：现在同学们都知道了怎样使用弹簧测力计，老师给大家提供了3个物体来测量重力，我们要边测量边记录，来看看记录表，每测量一个物体之前都要先估计它的重力大小，可以怎么估计呢？——用手掂一掂感受一下，还可以与测量过的物体进行比较；
师：除了老师提供物品，同学们还可以选择自己带来的物品进行测量，记录员把结果记录到记录表一中，其他组员也可以记录到书本中，现在开始实验。
学生汇报
师：我们发现，多测量一些物体后，估计和实测差距越来越小了，但还是有些差距，这就需要我们平时在生活中不断地去感受力的大小。
（三）用弹簧测力计测量拉力的大小
师：我们刚刚是用弹簧测力计竖着拉动物体，测量了物体的重力大小，如果用它水平拉动物体，测量的就是拉力的大小，你会测吗？——会。（请1个学生上来展示）你觉得这个过程中有没有需要注意的地方？（强调水平慢慢拉动物体，边拉动物体边读出力的大小）。现在请同学们找找桌面上的材料测一测拉力的大小。
四、制作测力计
1.师：学了这节课你有哪些收获呢？
小结（强调注意点）
大家都说得很好！现在老师给大家一个挑战，给你一块板、橡皮筋、回形针，让你制作一个弹簧测力计，你有办法吗？它们相当于弹簧测力计的哪些部分？指针在哪里？0刻度在哪里？怎样正确画出刻度板上的其他刻度呢？
（怎样用画出1N的大小呢）（可以借助已经知道重力的物体画刻度）
2.我们刚刚用了一股橡皮筋，如果用两股橡皮筋，制作出来的测力计会有什么不同呢？
3.师：是这样的吗？留给大家课后制作探索，下次课把你们制作的弹簧测力计带来展出，比比谁做的最好！