四年级上册美术教案-第六课 花儿朵朵湘美版

课题：花儿朵朵
学校：蒙自市第二小学
选手：叶卉
教材分析：
大自然中我们可以看到各种各样的花，它给我们留下了美好的印象，激发我们的灵感。本课的设置旨在充分利用自然形态中的花卉素材，学习运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、简化、添加等变形方法来对单独纹样进行装饰。
教学目标：
了解自然花卉的结构，学习描绘花朵。
学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
通过设计制作活动，基本形成观察力、概括表现能力和创
新设计意识。
了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的
装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
教学重点：
学习设计单独纹样的方法，感悟花卉图案的装饰美。
教学难点：
夸张、简化、添画等变化方法的运用。
教学过程：
导入新课：
师：我常常惊叹于大自然的神奇，可以创造出那么美好的事物，
其中最美的莫过于花了。花成为了许多诗人争相赞美的对象。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这是王安石对梅花的赞美；“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这是元稹对菊花的赞美。今天就让我们带着对花的崇敬走入花的海洋，去感受花的美————请打开课本第六课花儿朵朵。
板书课题：花儿朵朵
讲授新课
1.猜花名：
师：大自然中的花千姿百态，我想考一考同学们，如果只看局部
你能猜到是什么花吗？
课件出示各种各样的花。
学生猜，师小结：同学们猜得那么准，是因为我们抓住了花的形态特征。
2.欣赏艺术作品中的花纹
彩陶花瓣纹盆：这是距今一万多年前新石器时代的彩陶。他的纹饰以圆点和弧边三角相连缀，形成花瓣式彩绘，纹理优美，线条简洁流畅，装饰效果强烈。
民间刺绣：刺绣工艺历史悠久，多以吉祥如意的图案为主，表达了人们对美好生活的向往。
服饰、日用品：都用花来装饰。
师：美来源于生活又用于生活，在这些事物中得以体现。
3.课件出示图片
师：试想一下，我们身边如果没有这些花纹的点缀会变成什么样子呢？
生谈感受，师小结
4.单独纹样
师：所以今天我们很有必要来学习设计花的单独纹样（板书）
什么是单独纹样？课本中有答案，看看谁的眼睛亮，能发现。
生回答、齐读，师重点强调外轮廓独立、完整，可自由变形。
5.花的结构
师：要设计花的单独纹样，我们要先了解花的结构，谁来说说？
生回答，师用课件出示花的结构：花柄、花托、花瓣、花萼
6.设计方法
老师出示两个设计花的单独纹样的锦囊妙计，请同学打开第一个
变形：夸张、简化、添画
学生谈理解，师用图片出示的方法，一一解释向日葵、马蹄莲、金铃花的设计如何变形简化。
向日葵：整个花头是圆形，像太阳一样，采用夸张的方法夸大了花盘，强调突出能引起美感的主要部分，显得更鲜明、生动、典型。
马蹄莲：像一张卷起来的纸一样，呈单一状。把富有变化的物象处理成几何形，去掉繁琐部分，通过归纳、概括、省略等方法，使物象更单纯、完整。
金铃花：为了使纹样更丰富，根据需要添加装饰纹样，以增加图案的装饰情趣和浪漫色彩。
打开第二个锦囊
（2）装饰：点、线、面
图片展示、老师讲解，着重线条的粗细、疏密变化。
学生作业，教师辅导
师：有了这两个锦囊妙计，相信同学们要设计花的单独纹样应该是水到渠成了。
提出作业要求：抓住花的形状特点，设计一种花的单独纹样。
此处可用课件播放各种花的图片
评价
拓展
用花朵设计的标志和吉祥物进行拓展，可让孩子们说一说这些设计中用到今天所学的哪些设计手法，用于巩固所学。
师小结：经过今天的学习，希望同学们能用花纹把我们的生活装点的更加美丽，也带来“浓绿万枝红一点，动人春色不须多的作用。
板书设计：
花儿朵朵
单独纹样（变形：夸张、简化、添加）
（装饰：点、线、面）