三年级上册数学说课稿-5.1 什么是周长 北师大版

《什么是周长》说课稿
说教材《什么是周长》北师大版小学三年级数学上册第五单元的内容。本单元内容包括：什么是周长以及长方形的周长。而《什么是周长》是本单元的第一课时，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。我确定如下教学目标 ：（1）认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。（2）能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。（3）情感目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。（4）创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。本节课的教学重点和难点是：认识周长，理解周长的含义，图形周长的初步测量。二、说教法、学法从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。我在教学中以贴近学生生活的素材为教学资源，通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢的实践活动中去感知事物的特征，去发现事物的规律，去探究事物的本质，培养学生的观察，思考、概括、探究、创新能力和相互合作的意识。教学中，努力激发好奇心，调动学生的学习积极性，特别是加强教具演示及学具操作，让学生动手、动脑、眼看，从而更好地理解周长的含义，突出重点，突破难点为了更好实现以上的教学理念，我在课前准备了树叶，蚂蚁，软尺等测量工具，同时让学生采集树叶，彩笔、直尺，毛线为更好地学习知识作好了充分的硬件准备。三、说教学程序
观察蚂蚁爬树叶的比赛，在观察的同时带着一个问题出发，那就是小蚂蚁是怎样在爬，观看完老师首先问谁赢了，引导同学们一起总结出从起点爬回了起点，再出示刚才的问题小蚂蚁沿着树叶的什么在爬，总结出树叶的边叫做边线。
动手操作。（一）摸一摸?1、 请同学们拿出树叶摸一摸树叶的边线。（树叶的轮廓是不是边线）（二）描一描
询问会把这个树叶描出来吗？书上45页。
展台展示，并问是如何描的，用笔指着说请一个人到黑板上面去描一描。并且让同学们观察是从哪里开始哪里结束的。
接着描一描树叶旁边数学书的周长
问学生在描的时候是怎样描的，步骤是什么，以此出示在寻找起点的同时点是不唯一的，引导学生说出树叶一周的长度就是树叶的周长，数学书封面的周长就是数学书封面的周长，
找一找身边的物体，同桌之间一起来合作，来说一说它们的周长，
请一个人到黑板上面去描一描数学书的周长
ppt展示几幅关于找周长的图片，询问这个是什么在找什么的边线，引导学生说出树叶一周的长度就是树叶的周长，最后一起总结出图形一周的长度就是图形的周长。
展台展示，
这一环节的设计是从学生熟悉的生活事例入手，通过让学生摸一摸活动，拓宽了学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义，体现数学与生活的紧密联系。（三）量一量
询问同学们树叶和数学书的周长你们认为谁大，几组测树叶几组测数学书，并填好表格（小组合作）四、扩展思维
引导学生认真、细致地观察课件中的比赛，在这一过程中考察学生的观察能力，为下节课的具体测量做好铺垫，以激发学生的学习兴趣，接着将本节课的练习融合在一起，让学生兴趣盎然地参与到练习中。四、总结全课，询问同学们这节课我们学习了什么，有什么收获，
并且播放一段短小的视频。
四，说板书设计，先不出示题目，让学生来总结出什么是周长，最后学生总结的时候，这节课你学到了什么（学生可能会说学习到了什么是周长）这时板书什么是周长，