三年级上册数学教案-8.2 货比三家 北师大版

光明小学教学设计（学科_数学__）
班级
三（1）
教师
赖杏清
教时
1课时
课题
货比三家
时间

一、单元教材整体简要分析（及学生知识情况分析）
本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。
二、教学的具体目标
1.经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。
2.通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
三、教学重、难点
重点：从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小的比较过程。
难点：小数大小比较的策略的多样性。
教 学 过 程
教学环节
师 生 活 动
设计意图
一．创设情境，导入新课
二．自主发现，探索新知
三．实践与应用
四．评价与提高
1．你平时喜欢去超市购物吗?谁来说一说你曾到过哪些超市,购买了些什么物品?你有什么想法?
2．课件出示：这是三家文具店橱窗一角,你发现了哪些数学信息?
1．说一说
让学生说一说每家超市文具店的每种学习用品的价格是多少.
2．比一比
如果让你在这三家文具店买件学习用品,你想买什么?在哪里买?在小组内说一说你的想法.
3. 全班汇报
可让每组选派一名代表说一说你的购物方案和理由.（买铅笔盒为例）让学生自己发现如何比较小数大小的方法.
4、试一试
在 里填上“>” “<”或“=”
……
归纳总结：比较两个小数的大小，一般先比较整数部分，如果整数部分相同，再比较小数部分的第一位，以此类推。
5. 三个小数大小比较
教师可从学生交流的方案中选择几个有代表性的或有挑战性的问题,让学生说一说你是怎么想的？
同桌汇报各自的身高，以米做单位进行三个同学的身高比较。
归纳总结：先比较小数点前面的部分，如果前面部分相同，再比较小数点后面的部分。
1．排一排（按价钱从低到高排列）
要给学生独立完成这道题的充分的时间.反馈评价时应关注小数大小比较方法.
2.判断对错。
独立完成，小组交流，要让孩子明白错在哪？可以怎么修改？
3.想一想
（1）用1.2.3三个数和小数点可以组成几个不同的一位小数？（鼓励用列举法，做到不重复不遗漏）
（2）比4大，且比3小的小数有哪些？你能写出几个？
为以后更高年级学习小数是无穷多的埋下伏笔。
1．这节课你学习了什么?
2．学得怎样?你认为你的表现怎样?好在哪里?
回顾学生到超市购物的情景,激发学生学习热情.
让学生注意观察图中的数学信息
给学生自主学习交流合作的机会
让学生自由发表意见,培养学生积极思考’大胆质疑,勇于探索的学习习惯.
让学生交流自己的想法.
让学生通过练习拓展思维,总结经验,深化认识.
对学习的知识予以回顾并加以认识与提高.
板书设计
货币三家（小数大小的比较）
比较4.9元与5.1元的大小
4.9元<5.1元
橡皮的价格：1.8元 2元 1.9元
结果：2元>1.9元>1.8元