三年级上册数学教案-6.3 乘火车 北师大版

《乘火车》教学设计
教学内容：小学数学北师大版教材三年级上册第六单元第 56 —57页
教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确的进行计算。
2、结合具体情境，发展提出问题的意识，提高解决问题的能力。
教学重点：
探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法
教学难点：
探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确的进行计算。
教学准备：课件
教学过程：
课前三分钟:课件出示计算题
（课件显示口算题目，指名回答）
4 × 3 +2 8 × 5 + 7 5 ×7+4
7 × 8 +5 3 × 7 +4 6× 9 +3
3×18 47×2 26×3
师：三（2）班的孩子爱动脑，回答问题积极，那下面就跟着老师一起开始咱们今天的辛福之旅吧！
二、情境引入，探索新知。
孩子们，生活中到处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。看，淘气他们要乘火车去旅游,遇到许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。（板书课题：乘火车）
1． 出示主题图。
师：观察这幅图片，你可以得到哪些数学信息呢？
生：（我从图上看出他们坐的火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢）。
师：嗯，还有哪些数学信息呢?你也想说说，咱们来听听。
生1：（每节卧铺车厢可乘72人，每节硬座车厢可乘118人）。　　
师：哦，同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息。那你们能根据这些数学信息提出数学问题吗？
　　生1：5节卧铺车厢可乘多少人？
生2：7节硬座车厢可乘多少人？嗯，这个问题也很不错，老师也把它显示出来吧！
生3：这列火车一共可乘多少人？ ……
师：同学们可真棒，提出来了这么多的数学问题。下面我们就重点来解决这几个问题。
2.解决问题
出示问题①：5节卧铺车厢可乘多少人？那么如何进行计算呢？请孩子们在小组内交流完成题单中的问题一。看看哪个小组想到的方法多？
3.展示讨论结果。
生1：口述计算过程 我是用了加法，把5个72相加，就得到了结果。(你可真棒，用了口算的方法)出示算法（大家看）真不错。这位同学也想说，那我们来听听他是怎样想的。
生2：我是这样想的，我把72 看成70和2，然后70和5先乘，得到350，接着2再和5相乘，得到10 ，最后把350和10加起来就是360。你真是个聪明的孩子，说的可真流利。来，孩子们掌声送给她。孩子们除了口算，还有别的方法吗
生3：我是用竖式计算的。（出示竖式）生口述（他说的可真清楚，算的真准确。）
师：同学们你们研究的这么透彻啊，老师真为咱们三2班的孩子们感到高兴。在计算72×5时你们用了多种方法进行计算，孩子们，今天咱们就重点来学习列竖式的方法。
我们一起用竖式再算一遍。（教师板书）
师：5节卧铺车厢可做360人，那么7节硬座车厢可以坐多少人呢？谁来列式？请在题单上用竖式计算。（自己独立完成）
上台展示（出示过程）
师：同学们在这道算式中，你们认为哪些地方需要大家注意呢？
3. 归纳连续进位乘法要点。（课件出示）
①从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数 。
②个位乘得积满几十要向十位进几,十位乘得积满几十要向百位进几。
③如果一位数与两位数相乘都需要进位时，注意要先加上个位进上的数，再向百位进位。
师：同学们今天表现的真不错，这就是我们这节课所学的内容。出示：儿歌让学生记忆。
三、学以致用
师：同学们的表现都非常出色。我们的生活离不开数学，我们不仅要学好数学还要用好数学。接下来我们就一起去数学王国挑战一番吧！（课件出示练习题）
口算练习。
（好，下面呢我们先来算式王国转转。同学们独立完成。（我请一位同学说说。你们的结果和他的一样吗？）
2．数学医院（下面我们走进数学医院，看看啄木鸟在做些什么？）自己完成，然后和同桌互相检查一下，看看结果对不对。
4．智慧老人的问题（大家看看智慧老爷爷遇到难题了，你们愿不愿意帮忙解决呢？齐声读出题目。小组内完成。
5.拓展练习
四、收获小结　　
通过这节课，你学到了什么?用自己的语言表述这节课的收获。
板书设计
乘火车
两、三位数乘一位数（连续进位）
5节卧铺车厢可乘多少人？ 7节硬座车厢可乘多少人？