三年级上册数学教案-4.4 植树 北师大版

《植树》教学设计
教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提
倡算法的多样化。2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。3、人人参与口算，学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。教学重点：一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。教学难点：能够迅速正确地计算。
教学过程：一、复习口算：?
6÷3=2 12÷4=3? 18÷6=30? 35÷5=7
60÷3=20?120÷4=30?180÷6=30??350 ÷5=70?
二、新授1、出示例题从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息提出一个数学问题吗？这道题就是把36人平均分，分成每组3人，要想算出可以分成多少组，应该用除法来解答。
板书：36 ÷3怎样算出这道题等于多少呢？(设计思考：教师提供本课的主题图的画面，引导学生提出问题，解决问题，获取知识体现了学生的主体性。)2、探究算法（1）用分小棒的方法36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每组分3根，可以分成10组。再把6根小棒也平均分，每组3根，可以分两组。10组加2组就是12组。我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。30÷3=10? ???6÷3=2? ?? ?10＋2=12（2）数的组成来计算
30÷3=10? ???6÷3=2? ?? ?10＋2=12思维拓展：请同学们思考还有哪些方法？
（3）用乘法想除法因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法来想除法的结果。
（4）直接口算先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上；再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。为什么要把1写在十位上么？这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。(设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维能力。)3、试一试 48人参加植树，四个人一组，可以分多少组？
用你喜欢的方法解决。（板演的形式）? ?
三、巩固练习”1、教材第37页第1题 。2、教材第37页第2题第2小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？? ?应该用除法解决。55÷5＝11。答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。倍在这里不是单位名称。第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元？? ?应该用减法解决。55—5=50（元）答：一双鞋子比一副手套贵50元。第3小题。请你再提出一个数学问题，并试着解答。（1）买8副手套要多少元？你来解答一下吧。（2）买3副手套和一双鞋一共要多少元？请你解答出来。? ?请看正确答案。3×5＋55＝15＋55＝70（元）答：买3副手套和一双鞋要70元。(设计思考：这一环节给学生提供了充分的练习机会，在练习中，让学生解决多信息，综合性、开放性较强的问题，可以培养学生的问题意识，培养了学生根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。)
（4）观察一组算式，你发现了什么？留作课下思考。四、总结今天我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；还可以用小棒帮助算。你最喜欢用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。