1.6反复记号 教案

《反复记号》教案
教学理念
《音乐课程标准》（2011版）在理念中明确指出：“以兴趣爱好为动力”，“强调音乐实践，鼓励音乐创造”；“突出音乐学科特点”。在本课中，我创设情境，搭建了一个表现音乐的平台，将枯燥的乐理知识，设计为一个个音乐游戏，让学生通过直观、生动的教学方式，不仅激发他们的学习兴趣，还能更好的掌握知识。
二、教学目标
1．情感态度与价值观：激发对音乐的兴趣。
2．过程与方法：通过看一看、想一想、唱一唱、试一试等不同形式的音乐实践活动，培养学生的听辨能力等音乐综合感知力。
3．知识与技能：认识反复记号，并能结合歌曲正确的演唱。
三、教学分析
乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的工具，那是如何将枯燥无味的乐理知识演变为学生喜欢的事物呢?于是作者便运用创设情境，设计关卡，将反复记号通过学生喜欢的——动画的形式，传授给学生进行讲解、练习、巩固还有课后作业等等环节，实现让学生在玩中学，乐中学的课堂高效性
四、教学对象
小学三年级
五、教学难点重点
重点：认识反复记号的定义以及作用。
难点：能正确的演唱有反复记号的歌曲。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一
激
趣
导
入
悬念导入
师：一天，音乐小精灵被小士兵拦住了，为什么呢？
原来遇到音乐王国的反复记号了。
根据教师所创设的情境进入教学。
采用悬念的谈话，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣。
二
情
境
教
学
1.看一看——认识反复记号的样子
1）.介绍反复记号的外形
观看介绍。
通过学生感兴趣的动画形式来了解反复记号。
2）.教师讲解反复记号的书写。
聆听教师的讲解。
通过文字的表述来引导学生在理论上认识反复记号的书写
2.想一想——认识反复记号的作用
教师讲解反复记号的作用。
观看动画。
通过学生感兴趣的动画形式来了解反复记号的作用。
3.听一听——从听力角度上了解反复记号在歌曲中的运用
教师演唱《冼手绢》
聆听其歌曲。
采用视听二者结合的方法，让学生进行多种感观的认识反复记号。
4.唱一唱——在演唱方面了解反复记号在歌曲中的运用
指导学生演唱《下蛋啰》
演唱歌曲《下蛋啰》
通过演唱来体验反复记号在歌曲中的运用。
三
巩
固
游
戏
试一试——结合歌曲《小酒窝》
师：你们自己来试试吧！
讲解演唱方法。
跟随音乐演唱歌曲《小酒窝》
从上一环节的理论认识到实践的体验，再转化为自己的认知，这需要巩固的练习，此环节设计了试一试。
四
课
堂
延
伸
小结并布置课后作业
师：请同学们回家搜集几首有反复记号的歌曲唱唱吧！
聆听教师进行课堂小结。
通过布置课后作业，扩大知识视野，并鼓励学生分享，体验当中的快乐。