《牧童》教学设计
教学目标:
1.基本目标: 通过听唱法和教师指导学习等方式学唱歌曲,正确掌握歌曲的旋律、能够用明亮,清脆的声音演唱歌曲,掌握节奏,培养学生演唱的能力。并知道它是捷克斯洛伐克民歌。
2. 过程与方法目标:在教师引导下,采用听唱法由浅入深的教学环节, 感受切分节奏,并在教师的指导下,把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3. 情感与态度目标 : 感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用,感受歌曲情绪的细微变化,让学生正确运用音乐要素表现歌曲,表达内心的情感。力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验,帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。
教学重点:
感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点:
切分节奏的准确掌握
能用不同的演唱形式表现歌曲。
教具准备:图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……)、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程:
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1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 —||
Yi a yi a yi a yi a yi
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1 2 |3 4 |5 6 |7 1 |1 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||?
一、 激情导入
1、师:今天老师播放一段音乐,竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛,仔细的听听、想想,这样的音乐你联想到什么画面?(音乐起)《草原牧歌》
师:“我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?”
生:我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
配乐旁白(蓝蓝的天空,白白的云朵,白云下面一片绿油油的青草地,远处,一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿,赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来,小羊儿们看到了清澈的水,高兴地在草地上打起了滚儿,津津有味地喝了起来,小孩儿也高兴的取出小笛吹起来,听,悠扬的笛声传来了……)
3、引出题目
点题:师:“猜猜看,牛羊是谁赶来的?
生:“牛羊是牧童赶来的。”
“牧童是什么意思?”
“牧童就是放牧的儿童”。
出示课题
二、 学唱歌曲
(一)、掌握节奏
1、 师:“看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,你听……”
2、 听录音范唱。(出示歌谱)
3、 师:“歌曲讲述了牧童一天的生活”我们从音乐当中听出了牧童的一天是很开心的,为什么?从哪些地方听出牧童的一天很开心?(情绪?节奏?)
生:“歌曲的演唱情绪非常高兴、热烈欢快……”
“节奏很跳跃”
师:歌曲中跳跃的节奏,是因为运用到了一个节奏型--切分节奏,切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
出示切分节奏X X X 讲解
“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?共出现了几次?”
5.学生按节奏读第一段歌词
师:“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗?”
随音乐伴奏按节奏读歌词。(用快乐的情绪读歌词)
6.学唱歌曲
A,分句教唱,????,注意切分节奏,音准。??????,?????,???????????
B,三段歌词学会,齐唱歌曲,指导
学习节奏型,为歌曲伴奏
1 XX X X X XX X X X
用这条节奏为歌曲第一段伴奏
2 和老师一起学习歌曲舞蹈动作,表现第二段歌词
3 运用速度的变化,体会音乐带来不同感受
知识扩展:
1、 教师介绍:《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一个可爱的国家,拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭,牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、国旗
5、首都:布拉迪斯发。 人口:539万。面积:4.9万平方公里。
四、
小结:
课下寻找斯洛伐克的相关材料。随《牧童》欢快旋律出教室。