6.4.1马刀舞曲 教案

欣赏《马刀舞曲》教学设计

教学内容
欣赏《马刀舞曲》
教学目标
1.能感受乐曲紧张激烈的战斗气氛，并能体会音乐描绘的不同场景。
2.能分辨乐曲的两个主题，并能感受两个主题在情绪上的不同。
3.认识乐器手风琴，了解并能分辨手风琴的音色。
教学过程
视频导入
师：同学们,我们都知道音乐是一门艺术，音乐会则是音乐最高雅的表现方式。现在每到新年，中央台都会为我们奉上一台精彩的音乐会。你们看过吗？
生：看过。
师：谁到剧场听过音乐会？（个别学生举手）
师：谁知道听音乐会都要注意什么呀?
生：不要说话,要注意安静,不能乱跑要注意会场秩序……
师：老师再给你们补充一点,音乐演出结束的时候，我们要以热烈的掌声来表示对演员和作品的尊重。今天，老师就请你们欣赏一场音乐会中的一段音乐。
（课件播放舞剧《马刀舞曲》）
二、欣赏手风琴独奏《马刀舞曲》
1、谈谈听后感，出示课题（课件）。
（1）这首乐曲的情绪是怎样的？(紧张激烈的战斗气氛)
（2）舞蹈演员们手里拿的是什么道具？（马刀）
这首乐曲是作曲家根据马刀舞的节奏写成的,叫做《马刀舞曲》。（课件出示课题）
2、介绍作者
《马刀舞曲》选自舞剧《加雅涅》，是第三幕第二场的群舞音乐，旋律热情奔放、情绪激烈昂扬，表现了亚美尼亚民族彪悍粗犷的性格。
这首乐曲的作者是谁呢？他就是阿拉姆?伊里奇?哈恰图良，他是苏联著名的作曲家和指挥家。他写了很多好听的作品，其中代表作品有《马刀舞曲》《第二交响曲》，以及舞剧《假面舞会》等。（课件出示作者简介）
3、初步聆听手风琴独奏《马刀舞曲》。
今天我们来欣赏由一种乐器独奏的《马刀舞曲》。你们听一听：这是什么乐器？（播放手风琴独奏《马刀舞曲》）
4、认识手风琴
（1）出示手风琴实物，演奏引子，引导学生听辨手风琴音色。
（2）简介手风琴及音色特点：手风琴是广泛流传于世界各地的一种轻便键盘乐器。音质优美、音域宽广、表现力丰富。通过不同的变音器、风箱的运用和指触的控制，既可以表现音乐中欢快、活泼、喜悦的感情，又可以表现音乐中细腻、缠绵、深沉的感情。并示范演奏让学生感受。
（3）常用于歌唱、舞蹈伴奏和轻音乐，也可独奏、重奏、合奏，还可组成手风琴乐队。
（播放大方二小手风琴乐队演奏图片）
5、带着问题，分段欣赏
师：关于这首乐曲，你们还想知道些什么呢？（学生提出问题，引导学生带着问题欣赏音乐）
师：我也准备了一些问题 ,请你们看看。（课件出示：乐曲可以分为几部分?乐曲的速度、力度有什么特点?你能记住一段旋律吗?）
接下来我们带着这些问题一起来分段欣赏这首作品。
（1）引子
乐曲开始是一个短小的引子，由手风琴用急板速度奏出节奏强烈的四小节引子，形成炽热的舞曲气氛。
（2）第一部分
①播放音乐，引导学生感受A主题在情绪、速度上的特点，并感受音乐表现了怎样的场面。（热情奔放、激烈昂扬）
②出示旋律，指导学生跟琴哼唱。
③复听乐曲第一部分，老师提问：A主题在第一部分反复出现，到底反复了几次？（两次） 第二次出现有什么不同？（音区变高了，情绪更加热烈了）
（3）第二部分
①第二部分主要由B主题构成。播放B主题，引导学生听辨B主题表现了怎样的场景。
②再次聆听B主题，引导学生听辨B主题在情绪和速度上和A主题有什么不同。（速度变为快板，情绪变得柔和而抒情）
③出示旋律，指导学生跟琴哼唱。
（4）第三部分
①请同学们听一听：这部分音乐与哪一部分的主题音乐相似？
②老师小结：最后的部分是A主题的一个变化再现，乐曲就是由这样三部分构成的，这种结构就叫作带再现的三部曲式。
（5）尾声
①播放尾声部分，引导学生听辨尾声旋律的上下行交替结束。听到请举手示意。
②再次播放，边听边用旋律线表示上行和下行。
5、完整欣赏
请同学们聆听全曲，并记录乐曲的结构。（板书：引子+A+B+A1+尾声）
三、拓展欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》
这首乐曲旋律热情奔放，受到很多指挥家和作曲家的青睐。不仅有手风琴独奏的版本，还有管弦乐合奏的版本。下面老师请你们欣赏管弦乐版本，再次感受《马刀舞曲》激烈昂扬的情绪。
四、概述小结
今天，我们欣赏了热烈奔放的手风琴独奏《马刀舞曲》，了解了轻便键盘乐器手风琴。请同学们回家搜集其他手风琴演奏的作品，我们将在下节课进行交流。同学们，再见！