7.1演奏 乡间的小路 教案

《乡间的小路》教学设计
教学内容：
歌曲学唱《乡间的小路》
教材分析：
歌曲《乡间的小路》是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一副农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。
歌曲为再现的三段体结构。第一乐段的旋律比较平稳，但节奏富于变化。第二乐段的音乐更富于活力，旋律在高音区流动，节奏也更为活跃，歌曲洋溢着舒畅、满足，无忧无虑的乐观情绪。第三乐段是第一乐段的再现。最后，尾句连续反复，短笛声、歌声伴随着夕阳、霞光渐渐消失在天际。
教学目标：
“情感、态度、价值观”目标：通过学唱歌曲《乡间的小路上》，让学生体会、感受到歌曲中舒畅、满足、无忧无虑的乐观情绪。
2、“过程与方法”目标：通过聆听、体验、模仿、学唱、师生互动等方式来学唱歌曲《乡间的小路》。在倾听、演唱、实践的过程中，理解和表现歌曲，主动参与课堂小组活动，体会自主学习的快乐。
3、“知识与技能”目标：学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《乡间的小路》。创编声势动作为歌曲伴奏。能背唱歌曲其中一段歌词的同时边唱边做自然行走的动作，表现走在乡间小路上的愉快心情。在演唱中能够认识八分休止符、三连音、切分音、反复记号等乐理知识。
教学重点：感受歌曲轻松、无忧无虑的情绪。能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
教学难点：边唱边做自然行走的动作，表现走在乡间小路上的愉快心情。并能背唱其中一段歌词。
教学过程：
课前准备
师生相互问好
导课
师带领学生做声势节奏练习，体会节奏在歌曲中的重要性。
引导学生说出：想要唱好一首歌除了节奏很重要以外还需要哪些因素？
教师示范，并总结。（除了节奏、音准、旋律、歌词、声音技巧以外。情感是一首歌曲的灵魂。）
师引导学生：现在音准、节奏、旋律、歌词、声音技巧、情感我们都具备了，就差最关键的一步了！你们知道是什么吗？那就是想唱就唱的勇气和自信心了！
师演唱歌曲《乡间的小路》，请同学们当大众点评团来公平、公正、真实的评价老师的演唱！
请学生点评。
揭示课题：谢谢大家的点评！我又有了进步。那你们知道老师演唱的这首歌曲是什么名字吗？好，让我们一起来学习这首好听的台湾校园民谣《乡间的小路》教师板书课题。
歌曲学唱
出示幻灯片并配上歌曲《乡间小路》的范唱。
说一说这首歌曲的情绪是什么？这首歌曲又分了几个乐段呢？
师：在学唱之前让我们先来做一做嘴唇的放松操。
学唱A段。出示歌谱。师伴奏，生演唱。
通过对比学唱并认识八分休止符。
师提示三连音的时值及唱法。
对比有切分音和无切分音的不同情绪的表达。
有感情地完整演唱第一段歌词。
提问学生接下来应该唱哪里的歌词？引出反复记号的知识。
师伴奏，生演唱A部分的第二段歌词。并解释“荷把锄头”就是“扛把锄头”
学唱B段。师伴奏，生演唱。
歌曲处理
启发学生对歌曲的演唱形式进行创作（对唱、领唱与齐唱等）
师引导学生用前面的声势来为歌曲伴奏
师生互动：师和一部分同学站在一起，另外一部分同学在对面。将课堂气氛推向高潮。
音乐知识拓展
这么好听的一首校园歌曲你们知道是谁写的吗？
出示幻灯片，介绍词曲作者叶佳修。
简单了解台湾校园民谣
师生一起演唱几首熟悉的台湾校园民谣。《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《外婆的澎湖湾》等。
在《走在乡间的小路》歌声中结束本课！