1.1.2调查周边环境中的生物 教案
文档属性
| 名称 | 1.1.2调查周边环境中的生物 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-23 17:52:24 | ||
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文档简介
第二节?调查我们身边的生物??教学设计
教材处理：本课题要求学生调查了解身边的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。根据我校实际情况以及城市中学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以校园内的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。因此将此课题微调为：
实地调查校园——认识我们身边的植物
一、学习目标
1、???知识目标
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 尝试描述校园环境中的植物和它们的生活环境。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
2、能力目标
通过学生观察、记录、体验、探究、交流，对调查结果进行分类，初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
3、情感目标
通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，对校园绿化提出合理化建议，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。
二、教学重点
调查活动的组织和实施
三、教学难点
组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
四、课前准备
学生：1、学生分组，自选组长，明确分工合作。
2、上网搜索有关绿化植物的知识，探究其种类和周围环境的关系等问题。
3、准备调查表格，做探究笔记,?确定调查路线，并设计调查方案。（有条件的可带照相机，放大镜等）。
教师：1、帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
??2、为校园内植物挂牌，标牌上写明汉字名称和拉丁文名称、科、属和种产地用途等。
五、课时分配
2课时
六、教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
课前收集
课上交流
介绍常见绿化的植物种类。
乔木有银杏、油松、白皮松、元宝枫、核桃、龙爪槐、白玉兰、紫叶李、车梁木等。
花灌木有连翘、紫薇、丁香、金银木、石榴、大叶黄杨、小叶黄杨、紫叶小檗、丰花月季、迎春、迎夏、棣棠、玉簪、鸢尾、大花萱草、早熟禾等。
四季开花的植物有：春季开花的植物有梅花、山桃、碧桃、榆叶梅、金钟、迎春、黄刺梅、紫玉兰、白玉兰、玉簪、大花萱草、棣棠等；夏季开花的植物有丁香、石榴、丰花月季、迎夏、金银木、鸢尾、珍珠梅等；秋季开花的植物主要是地被菊；冬季开花的有腊梅等。[来源:Z,xx,k.Com]
藤本植物有五叶地锦、爬山虎、紫藤、凌霄等。
指导学生交流调查结果。
明确方法
强化概念
学生根据经验举例，说说什么是调查。最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。[来源:学科网]
学生根据经验，分析我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
小组合作
制订方案
学生分组，自选组长，明确分工合作。
制订调查方案，设计调查路线。
以小组为单位展示各自的方案，修改补充。
思考并讨论教师所提问题：
1、要考虑到邯郸的气候问题，要适合植物的生长；
2、要考虑到绿化的问题，要充分利用绿化空间；
3、要考虑到不同绿化植物的特点和功能，发挥它们特有的价值和作用；
4、要考虑不同绿化植物的种植比例，以及与周围建筑环境的搭配。
?
?
?
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提问：校园绿化应考虑哪些问题？你能利用学习到的知识为我们学校的校园绿化提出合理化建议吗？
对学生的讨论结果给予肯定，并继续引导学生为校园绿化提出合理化建议。
对活动提出安全要求。
实地调查
各组同学根据分工，认真作调查记录。
依据植物标牌上的汉字名称、拉丁文名称、科、属和种产地用途等对植物进行了解。
注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向教师请教。
引导学生认识校园内的生物名称，教育学生爱护生物资源。[来源:学§科§网]
引出林奈的双命名法。
强调安全第一。
整理统计
各组同学共同整理数据，对植物进行分类，书写调查报告。[来源:Z*xx*k.Com]
??教师巡回观察，发现问题及时指导。
展示交流
合理建议
??调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。 ??调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观摩，从中吸取经验。 ????学生思考，交流观点，师生共同合作，建议如下：
1、要先做好校园用地的规划，保证有一定的绿化用地。
2、要根据不同植物的特点和功能，选择合适的植物种植。
3、要保护校园内原有的半自然生态环境，然后在此基础上再丰富植物物种的多样性。
4、要学习公园里的复层群落结构，合理密植，提高绿化面积，增强美感。
5、加强管理，使植物正常生长。
指导学生总结知识点，明确调查记录的相关注意事项，对生物的归类，以及生物与环境的关系，并通过学生们对校园绿化的建议的肯定唤起了学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展教育的理念自然渗入学生的心田。
老师在交流展示中多引导、多帮助、多鼓励。
课下延伸
写一份调查后的感受。 ??调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比较。
??提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。 ??以班为单位，请各小组互相协作。
?
七、课后反思
同学们通过亲身实地调查，了解植物分类及命名的规律，深入思考在绿地建设时应结合场地的使用功能和环境特点，正确认识绿化植物的特点和功能，发挥其应有的价值和作用，并认识到保护和创造多样生态环境，构建复层群落结构，提高绿地面积的植物物种多样性，并对校园内的绿化提出了合理化的建议，顺其自然地唤起了学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展的理念自然渗入学生的心田。
通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学的过程、了解科学的方法，受到科学价值观的熏陶。
教材处理：本课题要求学生调查了解身边的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。根据我校实际情况以及城市中学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以校园内的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。因此将此课题微调为：
实地调查校园——认识我们身边的植物
一、学习目标
1、???知识目标
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 尝试描述校园环境中的植物和它们的生活环境。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
2、能力目标
通过学生观察、记录、体验、探究、交流，对调查结果进行分类，初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
3、情感目标
通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，对校园绿化提出合理化建议，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。
二、教学重点
调查活动的组织和实施
三、教学难点
组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
四、课前准备
学生：1、学生分组，自选组长，明确分工合作。
2、上网搜索有关绿化植物的知识，探究其种类和周围环境的关系等问题。
3、准备调查表格，做探究笔记,?确定调查路线，并设计调查方案。（有条件的可带照相机，放大镜等）。
教师：1、帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
??2、为校园内植物挂牌，标牌上写明汉字名称和拉丁文名称、科、属和种产地用途等。
五、课时分配
2课时
六、教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
课前收集
课上交流
介绍常见绿化的植物种类。
乔木有银杏、油松、白皮松、元宝枫、核桃、龙爪槐、白玉兰、紫叶李、车梁木等。
花灌木有连翘、紫薇、丁香、金银木、石榴、大叶黄杨、小叶黄杨、紫叶小檗、丰花月季、迎春、迎夏、棣棠、玉簪、鸢尾、大花萱草、早熟禾等。
四季开花的植物有：春季开花的植物有梅花、山桃、碧桃、榆叶梅、金钟、迎春、黄刺梅、紫玉兰、白玉兰、玉簪、大花萱草、棣棠等；夏季开花的植物有丁香、石榴、丰花月季、迎夏、金银木、鸢尾、珍珠梅等；秋季开花的植物主要是地被菊；冬季开花的有腊梅等。[来源:Z,xx,k.Com]
藤本植物有五叶地锦、爬山虎、紫藤、凌霄等。
指导学生交流调查结果。
明确方法
强化概念
学生根据经验举例，说说什么是调查。最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。[来源:学科网]
学生根据经验，分析我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
小组合作
制订方案
学生分组，自选组长，明确分工合作。
制订调查方案，设计调查路线。
以小组为单位展示各自的方案，修改补充。
思考并讨论教师所提问题：
1、要考虑到邯郸的气候问题，要适合植物的生长；
2、要考虑到绿化的问题，要充分利用绿化空间；
3、要考虑到不同绿化植物的特点和功能，发挥它们特有的价值和作用；
4、要考虑不同绿化植物的种植比例，以及与周围建筑环境的搭配。
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提问：校园绿化应考虑哪些问题？你能利用学习到的知识为我们学校的校园绿化提出合理化建议吗？
对学生的讨论结果给予肯定，并继续引导学生为校园绿化提出合理化建议。
对活动提出安全要求。
实地调查
各组同学根据分工，认真作调查记录。
依据植物标牌上的汉字名称、拉丁文名称、科、属和种产地用途等对植物进行了解。
注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向教师请教。
引导学生认识校园内的生物名称，教育学生爱护生物资源。[来源:学§科§网]
引出林奈的双命名法。
强调安全第一。
整理统计
各组同学共同整理数据，对植物进行分类，书写调查报告。[来源:Z*xx*k.Com]
??教师巡回观察，发现问题及时指导。
展示交流
合理建议
??调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。 ??调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观摩，从中吸取经验。 ????学生思考，交流观点，师生共同合作，建议如下：
1、要先做好校园用地的规划，保证有一定的绿化用地。
2、要根据不同植物的特点和功能，选择合适的植物种植。
3、要保护校园内原有的半自然生态环境，然后在此基础上再丰富植物物种的多样性。
4、要学习公园里的复层群落结构，合理密植，提高绿化面积，增强美感。
5、加强管理，使植物正常生长。
指导学生总结知识点，明确调查记录的相关注意事项，对生物的归类，以及生物与环境的关系，并通过学生们对校园绿化的建议的肯定唤起了学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展教育的理念自然渗入学生的心田。
老师在交流展示中多引导、多帮助、多鼓励。
课下延伸
写一份调查后的感受。 ??调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比较。
??提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。 ??以班为单位，请各小组互相协作。
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七、课后反思
同学们通过亲身实地调查，了解植物分类及命名的规律，深入思考在绿地建设时应结合场地的使用功能和环境特点，正确认识绿化植物的特点和功能，发挥其应有的价值和作用，并认识到保护和创造多样生态环境，构建复层群落结构，提高绿地面积的植物物种多样性，并对校园内的绿化提出了合理化的建议，顺其自然地唤起了学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展的理念自然渗入学生的心田。
通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学的过程、了解科学的方法，受到科学价值观的熏陶。