14中国龙 教案
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文档简介
教学设计
基本信息
名称
中国龙
所属教材目录
教材分析
《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
学情分析
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四年级共有42个学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
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教学目标
知识与能力目标
本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
过程与方法目标
培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。
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情感态度与价值观目标
体会龙的精神，树立民族精神。
教学重难点
重点
了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点,集体创作中国龙。
难点
在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势
教学策略与 设计说明
教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等 手段：视听教学手段
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
（一）组织教学
2分钟
1.检查学生学习用品准备情况
2.师生交流，活跃气氛。
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学生准备教具
让学习气氛活跃
（二）导入新课
8
师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这要从轩辕黄帝说 起。师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。为了使自己的民族具 有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。
学生热情高昂的跟唱歌曲，聚精会神听讲
通过各种教学手段激起学生们的爱国之心让学生更对这节课产生兴趣
（三）了解感受8分钟
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1、龙的文化
（1）欣赏
师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中 占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、 有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。提问：看了九龙壁，你想说什么？师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古 代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？
（2）龙与生活
师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过龙的形象吗？生：元宵节龙灯、端午节龙舟……师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？
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（3）龙的成语
师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？
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师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……，龙文化是博大精深的，让我们一起来创造中国龙。
2、龙的造型 （1）观察：
师：要想创作好中国龙，首先要学会观察。请大家观察。 提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相似
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2）提问：
师： 你想用什么方式来表现这万能之兽呢？师：好的，在创作之前，老师有几点要求，请大家注意：一要合理分工，充分发挥团队的作用；二要创新设计，我们 的祖先正是通过想象创作了龙，我们在设计时也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀时要小心；四要保持卫生，在创作时，请把剪下的废纸整理收集，不 要随地乱扔。师：现在，就请喜欢画画的同学就坐到第一排，喜欢手工的同学就做到第二排。老师已经在桌子下面为你们准备好了添画用纸和剪贴用纸，请大家用自 己喜欢的方法去创作中国龙吧。
生：学生们积极思考并回答。
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在古代龙是权力、威严的象征。
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生：象征着吉祥、幸福。龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。
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生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天……
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学生通过自己观察和小组总结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。
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学生们发挥想象创作作品，分绘画组和手工组
通过观看课件以及教师讲解感受无处不在的龙
（三）创作15分钟
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教师巡视
学生创作
培养学生自主探索能力
（四）?? 展评4分钟
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1展示
师：大家刚才创作的那么认真，我相信你们的作品一定很精彩，哪个小组愿意展示一下？师：我们来欣赏绘画组同学们创作的中国龙学生介绍……师：绘画组的同学创作的中国龙非常精彩，介绍得也很精练。请手工组的同学把你们的作品也展示各大家看一下师:这条龙可真够华丽的，让我们一起把它舞起来。
2舞龙
师：谁愿意表演舞龙？ 师：看了他们的舞龙表演好不好？师：那就让我们来看看真正的舞龙表演。（课件播放舞龙视频）师：怎样表演才能把龙的威严和气势表现出来呢？师：然我们再来一次，相信你们这次一定能成功。师：这次表演得真不错，表现出了翻江倒海、龙啸九天的气势。
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学生们积极展示自己的作品并且加以介绍
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学生舞龙（课件播放音乐）
其他学生给表演的学生鼓掌
和大家分享自己的成果，体验成功的快乐
课堂小结
2分钟
今天这节课，同学们表现非常好，绘画组的同学画龙点睛， 用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓，神态生动的中国龙；手工组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华丽威严的中国龙，并且进行了生动形象的舞龙表演。同学 们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。让我们一起再次唱响《龙的传人》这首歌。（课件）为自己是龙的传人而感到自豪吧！
布置作业
1分钟
课下制作一幅作品，作为礼物送给自己的家长。
板书设计
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中国龙
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权威
吉祥
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教学反思
本节课自我感觉还行，气氛很活跃，学生们学习的积极性非常高，尤其是在展示作品的环节，孩子们都争相展示，而且对于自己的作品也也阐述了自己对龙的认识，激烈的场面让我很高心。不过也有不足的地方就是在前面的介绍阶段有些耽误时间了，我觉得应该多给学生们动手的时间，这在以后我会更加注意。而且在以后的教学过程中，我还会不断提高美术素质，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、绘画能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消 除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
基本信息
名称
中国龙
所属教材目录
教材分析
《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
学情分析
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四年级共有42个学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
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教学目标
知识与能力目标
本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
过程与方法目标
培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。
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情感态度与价值观目标
体会龙的精神，树立民族精神。
教学重难点
重点
了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点,集体创作中国龙。
难点
在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势
教学策略与 设计说明
教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等 手段：视听教学手段
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
（一）组织教学
2分钟
1.检查学生学习用品准备情况
2.师生交流，活跃气氛。
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学生准备教具
让学习气氛活跃
（二）导入新课
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师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这要从轩辕黄帝说 起。师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。为了使自己的民族具 有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。
学生热情高昂的跟唱歌曲，聚精会神听讲
通过各种教学手段激起学生们的爱国之心让学生更对这节课产生兴趣
（三）了解感受8分钟
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1、龙的文化
（1）欣赏
师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中 占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、 有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。提问：看了九龙壁，你想说什么？师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古 代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？
（2）龙与生活
师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过龙的形象吗？生：元宵节龙灯、端午节龙舟……师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？
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（3）龙的成语
师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？
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师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……，龙文化是博大精深的，让我们一起来创造中国龙。
2、龙的造型 （1）观察：
师：要想创作好中国龙，首先要学会观察。请大家观察。 提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相似
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2）提问：
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生：学生们积极思考并回答。
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在古代龙是权力、威严的象征。
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学生们发挥想象创作作品，分绘画组和手工组
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（三）创作15分钟
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教师巡视
学生创作
培养学生自主探索能力
（四）?? 展评4分钟
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师：大家刚才创作的那么认真，我相信你们的作品一定很精彩，哪个小组愿意展示一下？师：我们来欣赏绘画组同学们创作的中国龙学生介绍……师：绘画组的同学创作的中国龙非常精彩，介绍得也很精练。请手工组的同学把你们的作品也展示各大家看一下师:这条龙可真够华丽的，让我们一起把它舞起来。
2舞龙
师：谁愿意表演舞龙？ 师：看了他们的舞龙表演好不好？师：那就让我们来看看真正的舞龙表演。（课件播放舞龙视频）师：怎样表演才能把龙的威严和气势表现出来呢？师：然我们再来一次，相信你们这次一定能成功。师：这次表演得真不错，表现出了翻江倒海、龙啸九天的气势。
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学生舞龙（课件播放音乐）
其他学生给表演的学生鼓掌
和大家分享自己的成果，体验成功的快乐
课堂小结
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布置作业
1分钟
课下制作一幅作品，作为礼物送给自己的家长。
板书设计
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中国龙
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权威
吉祥
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教学反思
本节课自我感觉还行，气氛很活跃，学生们学习的积极性非常高，尤其是在展示作品的环节，孩子们都争相展示，而且对于自己的作品也也阐述了自己对龙的认识，激烈的场面让我很高心。不过也有不足的地方就是在前面的介绍阶段有些耽误时间了，我觉得应该多给学生们动手的时间，这在以后我会更加注意。而且在以后的教学过程中，我还会不断提高美术素质，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、绘画能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消 除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。