北师大版生物七上3.3《细胞通过分裂而增殖》教案

第三节 《细胞通过分裂而增殖》教案设计

【教材内容简析】：
本节主要是与学生共同研究两个问题：（1）细胞为什么这么小？（2）细胞怎样保持较小的体积？对于这两个问题，前者可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”以及活动“研究细胞大小与物质扩散的关系”解决，让学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢的关系。第二个问题可以通过多媒体课件来了解细胞分裂的有关知识。
【教学目标】：
知识与能力：培养学生通过模型进行生物学研究的能力
过程与方法：1、了解并描述细胞分裂的基本过程。
2、学习分析数据和根据数据获得结论的方法。
情感、态度与价值观：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。
【教学重点】：
1、细胞分裂的过程。
2、细胞分裂的意义。
【教学难点】：
1、“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。
【课时安排】：1课时
【教学准备】：
细胞分裂而增殖的课件
【教学过程】：
教师活动 学生活动 教学设计意图及目的
引入新课科学家研究大象和小鼠时发现大象虽然身体庞大，边听边思考问题：但它的细胞与小鼠的细胞的大小没有 明显差异。细胞体积为什么这么小？讲解新课（板书：细胞体积为什么这么小？）知识回顾提出细胞大小与表面积和体积有关组织活动1、研究细胞体积与表面积的关系（板书）出示四个立方体模型，让模型代表细胞， 分析细胞体积小的原因。请大家算出这四个体积不同的立方体的有关数据。请大家预测：是细胞体积大的有利于进行物质交换呢还是体积小的？引导学生进行讨论： 立方体的体积增大时，表面积与体积 之比的变化有什么规律？细胞体积大小会不会影响细胞与外界的物质交换？提问：细胞体积的大小是怎样影响细胞与外界的物质交换的？下面我们通过观看一个实验来探讨细胞大小与物质扩散的关系。活动：研究细胞大小与物质扩散的关系组织学生思考：1、氢氧化钠在不同大小的琼脂块中的扩散速率是否相同？2、氢氧化钠到达琼脂块中心的时间是否相同？引导学生看书P53第一段文字，了解细胞大小与物质扩散的关系。 过度：思考：当细胞生长到一定体积时就会停止生长 ，那么生物的个体是怎样由小变大的呢？（板书：细胞分裂产生新细胞）细胞分裂的过程是怎样的？出示细胞分裂的课件，要求学生注意观察细胞内的变化。总结细胞分裂的过程在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质染色体又是怎样变化的呢？演示细胞分裂过程中染色体的变化。细胞为什么要进行分裂呢？细胞分裂有什么意义？小结本节课所学内容：一、细胞为什么这么小？二、细胞分裂产生新细胞1、什么是细胞分裂？2、动植物细胞的分裂过程：3、细胞分裂的特点：4、细胞分裂的意义：课堂练习： 1、植物细胞分裂的顺序是（　　　）①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核　　②细胞核分裂成两个新的细胞核③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁Ａ.①②③ Ｂ.②①③ Ｃ.③②① Ｄ.①③② 2、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（　　　）Ａ.X→X→X Ｂ.X→2X→2X Ｃ.X→2X→X Ｄ.2X→2X→X３、细胞分裂过程中，变化最明显的结构是（ ）　Ａ.细胞质 Ｂ.染色体 Ｃ.细胞壁 Ｄ.细胞膜 ４、细胞分裂时，保持不变的是（ ）A.细胞质内物质的含量 B.细胞的大小C.细胞核内染色体的数目 D.都不变 边听边思考问题：细胞体积为什么这么小？ 进行活动1：研究细胞体积与表面积的关系。计算、填表并作出预测 学生讨论，然后回答。立方体的体积增大时表面积与体积之比会减小。细胞大小会影响细胞与外界的物质交换。 思考：细胞大小是怎样影响细胞与外界的物质交换？ 观看“研究细胞大小与物质扩散的关系”的实验过程，思考，讨论并回答问题。 看课件，阅读文字，试着描述细胞分裂的过程。 思考细胞分裂过程中遗传物质的变化。看图片总结出细胞分裂的意义。 回忆、复习、巩固所学知识。 思考问题激发学生学习兴趣 培养学生根据数据分析问题的能力 培养学生的归纳、表达能力 提问并引入新内容 让学生了解新内容。激发学习兴趣。通过课件给学生以直观感受。 小结、复习使所学知识更牢固。



【板书设计】：
第3节 细胞通过分裂而增殖
一、细胞体积为什么这么小？
活动1、研究细胞体积与表面积的关系
活动2、研究细胞大小与物质扩散的关系
结论：细胞体积小更易于保证细胞与外界进行物质交换
2、 细胞分裂产生新细胞
1、 细胞分裂
2、 细胞分裂的过程：
3、 细胞分裂的特点：
4、 细胞分裂的意义：

5、