冀教版数学五年级下册第四单元4.3《倒数》教案

《倒数》教案
●设计说明
教材分析
“倒数”知识，是为分数除法作准备。分数除法经常要转化成分数乘法进行计算，转化需要倒数的知识。因此，本单元在分数乘法的教学基本完成以后，编排了有关倒数知识的一节教材和一个练习，后面单元的教学提前作准备。
学生分析
学生在理解倒数的意义时，对“互为”一词，会有一些困难，要联系本人和同学们相互成为好朋友来理解，强调倒数的互相依存性。学生对乘积是1，理解时可能会只关注得数是1，要进一步引导学生理解 “和、差、商为1时，两个数不互为倒数”。因此，在教学时要创设必要的情境，让学生易于接受。
教学目标：
知识与技能：经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。
过程与方法：了解互为倒数的含义，能写一个数的倒数。
情感与态度：在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。
教学重点
倒数的意义。
教学难点
理解“互为”、“倒数”的意义。
教学方法
引导启发法
●课时安排
1课时
●教学准备
多媒体课件
●教学过程
一、创设情境
1．进行猜字游戏。
师说一个字，同学快速说出和这个字上下相反的字。

2．猜字游戏引入新课（倒数）
二、探究新知 [中国教育*&#@^出版网]
1、引导观察书中的三角形图。
[来源%:^中教网~@*]
师：仔细观察图中的数，你发现了什么？
生：平行四边形中的两个数相乘等于1。
2、明确倒数的概念：乘积是1的两个数，叫做互为倒数。[中&国教%育出^@版~网]
用和4解释一下概念
（如果说的不很规范，师可指导）
通过学生反复地说，说明互为倒数就是互相是倒数，它们是相互依存的，不能单独存在。因此必须说谁是谁的倒数，或者说谁和谁互为倒数。[来源:^@中教~&网%]
3、举出一个互为倒数的例子，并说一说是怎样想的。[来源:%^中教网~@&]
4、观察我们找出的互为倒数的两个分数，你发现它们的分子、分母有什么特点？
整数可以看作分母是1的分数
5、引导讨论两个特别的数1和0的倒数是什么？
如果学生说不完整，师进行引导，得出结论:1的倒数是1；0没有倒数。
例题：写出下面各数的倒数。
三、拓展训练 [来源:中@国教^育~出版*网%]
1、试一试
学生独立完成，再交流。
2、第2题。
教师引导学生弄清题意，然后学生独立完成，再交流。
3、第3题。
教师引导学生弄清题意，然后学生独立完成，再交流。
四、本节小结
今天你学会了什么？
●板书设计
倒数
乘积是1的两个数，叫做互为倒数。
和4互为倒数，也可以说是4的倒数或4是的倒数。
1的倒数是1，0没有倒数。