5秋天的怀念课件（30张ppt）

课件30张PPT。5 秋天的怀念史铁生1.了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，整体感知课文内容。（语言构建与运用）
2.学习以小见大的手法，体会细节描写的作用，学会分析重要段落的作用。（语言构建与运用）
3.多角度理解课文的思想感情，体悟人生选择与责任，培养尊老爱幼、珍惜亲情的思想感情。（审美鉴赏与创造）
学习目标作者简介史铁生（1951—2010），生于北京，作家。他的创作比较突出地表现了对残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。“即使今年没有任何文学作品，只要有《我与地坛》，就是文学的丰收年。”
——韩少功 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴

仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去 絮絮叨叨 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué mànfù xù xù dāo dāo 重点字注音【信服】相信并佩服。
【熬】忍受（疼痛或艰苦的生活等）。
【严冬】极冷的冬天。
【分歧】思想、意见、记载等不一致的地方。
【取决】由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
【习惯】常常接触某种新的情况而逐渐适应。
【霎时】即霎时间，极短时间。
【责任】分内应做的事。
【拆散】使家庭、集体等分散。
【粼粼】形容水、石等明净。重点词语解释 温馨提示：
捧书端坐、流利地朗读、读准字音、不添字漏字
“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。母亲去世后，“我”和妹妹在一起好好儿活。整体感知于细节中寻母爱默读课文，圈点评注描写母亲动作、语言、神态的语句。
不动笔墨不读书 母亲这时就会躲出去，在我看不见的地方听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又进来，眼边红红的，看着我。 母亲就躲出去，在我看不见的地方听着我的动静。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活！” 母亲进来了，挡在窗前："北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。
母亲进来了，站在窗前 “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天?”
“好吧，就明天。”
“那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的的！”
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症
儿子瘫痪可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
母亲病重运用了插叙，插叙了母亲因肝疼无法入睡的情节，交代了母亲病情的严重， 突出了母亲的坚忍、无私，表达了儿子的悔恨愧疚之情。丰富了人物形象，使文章波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。答题方法：运用插叙，插叙了……情节，交代……内容，突出了人物……性格特点，丰富了人物形象（故事情节），使文章波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。“不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！"双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。儿子瘫痪21岁，双腿瘫痪，从此与轮椅为伴。
47岁，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。
59岁，生因突发脑溢血去世。
连作者本人都说，他是专职生病，业余写作。那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
《我与地坛》“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
母亲未说完的话是什么？你俩在一块儿，要好好活儿黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义:
无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽！
“好好儿活”表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层含义：“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀，暗示着作者经受过命运残酷的打击，终于在秋天体会到了目前的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
题目“秋天的怀念”有什么含义？答题思路：表层含义+深层含义 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。课堂小结学习了本课，你有哪些收获？①观察细致，学会运用语言、动作、神态来描写人物；
②运用插叙
③环境描写的烘托
④动词的准确使用
⑤在记叙中蕴含深情 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
---------《合欢树》拓展阅读 我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
---------《有关庙的回忆》
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
-------《我与地坛》1.文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段的内容具体说明。
答：课堂小练懂了。因为从菊花在“秋风中正开得烂漫”，可以看出“我”已经驱散了心头的阴霾，有了面对生活的勇气和信心，已经像母亲期待的那样不再消沉，和妹妹一起相互扶持着积极地面对生活。2.将文章标题改为“怀念”好不好？为什么？
答：
不好。因为“秋天”是文章的背景和引子，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关。“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。