二年级下册音乐教案-10.2 口哨与小狗 湘艺版

《口哨与小狗》教学设计
设计思想
1.本节课以通俗的管弦乐小曲《口哨与小狗》为教学内容，通过让学生在听听、做做、打打、演演的游戏过程中，培养学生对音乐的感受力和表现力，通过各种活动懂得师生之间、同学之间互相合作和配合。
2.以鉴赏乐曲的风格特点、掌握乐曲节奏为前提，以创作和表现音乐为核心，重视学科综合性。
鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的风格特色的认识，对于2/4拍节奏形式的掌握和对欢快情绪的感受和理解，使学生在优美的音乐世界里受到陶冶、培育学生美好的思想情操和健全丰富的人格。
3.丰富儿童情感体验，培养创造能力，重视音乐实践
本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与乐曲传导的音乐语言相辅相承。
二、设计思路：
1.教材分析
本节课选自湘教版二年级音乐教材上册第十课《口哨与小狗》。《口哨与小狗》是一首美国作曲家普莱亚创作的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。全曲由5个乐段组成，结构为ABAＣＡ，回旋曲式。
2.学情分析
通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为二年级的学生,年龄在８岁左右，这一年龄段的学生还处于对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心。他们掌握的音乐知识不多,乐曲《口哨与小狗》音乐形象鲜明，更能激发低年级学生的欣赏兴趣，达成欣赏教学的目标。所以在教学设计上通过各种方式(如：游戏、律动、打击乐伴奏)来调动学生的学习兴趣。
三、教学目标
1.认真聆听《口哨与小狗》，能感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2.能听辨乐曲音乐主题的情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3.能用打击乐曲为乐曲伴奏，并能配合音乐进行走步或表演，加深对作品的理解与记忆。
教学重点：培养学生的对2/4拍节奏的认识和理解运用，能够识别一些简单的打击乐器，并能运用打击乐器打2/4节奏。
教学难点:培养学生的创编能力和创新思维，使学生能够积极参与为乐曲伴奏，同时掌握音乐的速度和音乐情绪的表现。
四、教学准备：
教师：多媒体课件、图片、钢琴、铃鼓、碰铃、响板。
学生：围坐成两个同心圆。
五、教学过程：
（一）情境导入
1．学生课前二分钟。
2．节奏练习。
请同学们用小狗的叫声模仿老师口哨的节奏。
〖设计意图：本环节将口哨与小狗的叫声相结合，重点节奏用小狗叫的方式引导学生进行参与，可以有效地吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣。〗
（二）欣赏乐曲
1.揭示课题并全整聆听全曲。
师：美国的作曲家普莱亚就以口哨和管弦乐器创作了一首乐曲叫《口哨与小狗》。请同学们和老师一起边听音乐边进行走步。要求走步的时候抬头、挺胸、甩手、抬腿。看谁走的最精神。
2.欣赏主部A段。
（1）感受A段主题共出现两遍，并能随音乐走步且变换方向。
（2）加入声势动作进行走步。
（3）加入小主人自豪骄傲的情绪走步。
（4）学生学老师模仿小狗进行表演。
（5）外圈的同学模仿小狗，内圈的同学模仿主人，一齐随音乐进行表演。
〖设计意图：熟悉、记忆A段音乐主题，体验A段旋律活泼欢快的音乐情绪；通过角色扮演、走步等充分激发学生的好奇心和兴趣。〗
3．聆听插补B段。
（1）请同学们看看老师这段音乐做了哪些动作。
（2）请同学们跟着老师一起做动作。
（3）同学们自己用动作表现音乐。
〖设计意图：训练学生的有意听觉并初步熟悉B段旋律；让学生在聆听的同时运用声势动作体验乐曲的音高；用肢体模仿小狗的动作参与表现，培养学生的创造性。〗
4.聆听插部C段。
（1）请同学们看看老师用什么方式来表现这段音乐。
（2）请同学们数数小狗共叫了几次。
（3）同学们随音乐做动作模仿小狗叫。
〖设计意图：运用对比聆听、律动感受、模仿小狗，让学生熟悉C段旋律并听辨旋律特点。〗
5.再次完整聆听全曲。
（1）请同学在黑板上展示出乐曲各乐段的出现顺序。其他同学原地进行表演。
（2）讲解乐曲的结构。
〖设计意图：再次检测、巩固学生对各主部主题的记忆，引导学生关注乐曲结构，并随乐用动作参与表现。〗
（三）表现乐曲
1. 打击乐器伴奏。
将全班分成三组，分别用响板、铃鼓、碰铃为各段进行伴奏。
〖设计意图：用打击乐器为乐曲伴奏，与他人合作，可以激发孩子们的表演兴致和欲望。〗
教学小结
下课（请生随音乐走步走出教室）