统编版三年级上册语文- 口语交际四名字里的故事 教案

名?字?里?的?故?事
——部编版三年级上册口语交际课教学设计
一、教材分析：?
“名字里的故事”这个话题，旨在通过询问长辈的方式，了解自己和他人名字里包含着的期待和隐藏着的小故事。学生在交流这个话题时，可以把感兴趣的或者不理解的内容向同学提出来，并且把知道的新鲜事讲给家长听。?
二、学情分析：?
本次口语交际，要让学生说清楚自己名字或者其他人名字的含义或者来历，这对三年级学生而言并不是很困难，但是在交流时要注意语句的通顺及条理性。?
三、教学目标：?
1、能流利的说出自己和其他人名字的含义或者来历。?
2、在口语交际的过程中，学会倾听、回应、概括、交流与反思。?
3、能够把从同学的讲述里得到的新鲜事讲给家人听。?
四、教学重难点：?
1、创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。?
2、采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。?
五、活动准备：?
课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。?
教学过程?
（一）课前交流?
1、孩子们，你们知道学习有五把金钥匙吗？?
2、出示第一把金钥匙：“眼善看”，一起读读看，说说什么意思？指导孩子们尝试做出“眼善看”的动作。?
3、猜一猜，后面还有哪四把金钥匙？一齐出示：“耳善听、口善说、手善写，心善思”，请学生带读后，指导学生带着动作齐读、再次齐读。（要想学习好，方法少不了。眼耳口手心，个个都是宝。五把金钥匙，给你做担保。只要勤努力，成绩呱呱叫。）?
（二）猜姓名，揭题。?
1、出示课题“名字里的故事”，齐读课题，说一说你注意到了题目中的什么？?
2、孩子们，你们知道老师的名字吗？那你们知道老师为什么叫这个名字吗？请你来猜猜看！?
3、孩子们，你们喜欢老师的介绍吗？那你们通过老师的介绍，知道了哪些介绍名字的内容呢？要求按照一定的句式说完整：通过老师的介绍，我知道了什么？（预设：①叫什么名字？②名字是谁取的？③为什么叫这个名字？）?
4、揭示课题：现在小朋友们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？?
（三）介绍自己名字的含义。?
1、了解了介绍的内容和顺序，是不是有同学迫不及待想要自我展示了？?
2、当同学在发言的时候，我们应该怎样做？（边听边想：耳善听、心善思！）?
3、指名学生展示，其他学生倾听。发言完成后，指名学生尝试概述同学名字的来历或者名字里的故事。?
（四）小组合作?
1、现在，你们想不想知道更多同学名字的来历或者名字里的故事？这样吧，我们四个合成一组，互相交流，互相倾听，认真做好表格记录。?
2、学生小组合作交流。?
3、小组同学都知道你名字里的故事了，可老师和其他同学还不知道呀！谁能把你小组同学名字里的故事说给大家听听？（指名汇报，师生互动，随机点评）?
（五）情境创设?
1、我相信下面还有许多小朋友想知道其他同学名字里的故事，我们也来做一次“小记者”采访吧！?
2、交流：小记者应该怎样采访？（预设——先打招呼，再介绍自己接着提出要求，然后提出问题，最后有礼貌地回应并表示感谢。）?
（六）资料拓展?
1、名人的名字里也有故事，想知道吗？?
2、出示ppt课件，了解音乐家聂耳、南宋名将岳飞、地质学家李四光名字里的故事。?
3.我家有两只可爱的小狗崽，至今仍没有名字，孩子们，你们愿意帮我给它取一个有含义的名字吗？?
（七）课堂小结?
每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱，通过了解小朋友的名字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。让我们好好爱自己的名字，好好珍惜父母对我们的关爱。今天回去后，与家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。?
（八）完成作业?
1、你知道自己的家人、朋友、邻居的名字吗？采访他们，探索他们名字里的奥秘。?
2、认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。