统编版三年级上册语文-第三单元快乐读书吧 《安徒生童话》教案

快乐读书吧
《安徒生童话》导读课教学设计?
教学目标:?
1.能把自己想象成故事中的人，用边读边想象画面的方法，去阅读《丑小鸭》《老头子做的事总是对的》精彩片段，感受主人公的喜怒哀乐。?
2.能产生阅读《安徒生童话》整本书的兴趣。?
3.学习制定阅读计划。?
教学重点：?
大胆想象，感同身受地阅读童话。?
教学难点：?
在想象中体会童话主人公的悲喜。?
教学时间：?
一课时?
教学准备：?
多媒体课件，阅读计划卡片?
教学过程：?
介绍作品，了解作者?
?复习导入?
(二)?整本书介绍?
过渡:?经典是值得我们一读再读的。想再次走进经典吗？（板书：《安徒生童话》导读）?
二、阅读封面，浏览目录?
（一）看封面以前我们就知道了读书要从封面开始。看看封面，除了作者你还知道了哪些信息？?
1．主编：?2．出版社：?3．插图?
(二)读目录?
三、共读片段，制定计划?
（一）活动一????读一读?
1.?让我们再次重温这个经典。指名读。?
后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姐妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。?
2.?为什么说这是一只可怜的小鸭？??
于是他飞过篱笆逃走了。?
3.?想象一下，他一路上可能会遭遇什么？你的脑海里出现了哪些画面？??
于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。?
为什么他要闭起眼睛跑，一口气跑到沼泽地？?
4.?假若你就是这只小鸭，历经艰险，饱受困苦，此时此刻你会是什么感受？?
5.?谁来给我们朗读一下这段故事，读出悲伤。其他孩子闭上眼睛，一边听一边想象画面。?
6.?我们一起来读一读。?
7.?读得真好！（出示P44页的阅读贴士）原来，读童话就需要这样读——?
我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。（播放录音）（板书：和故事中的人物一起欢笑、一起悲伤）?
8.小结：丑小鸭最后的命运会怎样呢？读过的孩子一定知道。在童话这个奇妙的王国里，一切似乎没有什么不可能。从丑小鸭到白天鹅的华丽转变，安徒生想告诉我们什么呢？我相信你再去读它，会体味出故事中包含着的真善美。?????
（二）活动二????猜一猜?
1．看看书的目录，猜一猜，哪个故事可能最有趣？为什么？??
2.《老头子做的事总是对的》的确是一个非常有趣的故事，其中有这样一个情节，老头子从集市上回来，对他的妻子说——?
“我用那匹马换了一头母牛。”?
3．猜一猜，他的妻子会怎么想，怎么说？?
4．分别出示老头子讲牛换羊、羊换鹅、鹅换鸡、鸡换烂苹果的话。让学生猜一猜妻子会怎么想，怎么说？?
最后出示老婆婆的回答——?
“老头子，这真是太妙了！你做的事总是对的！”?
5．小结：原来，读童话就需要这样读——?
阅读时只有发挥想象，才能领略童话的魅力。（播放录音）（板书：发挥想象去阅读）?
6．孩子们，你有没有觉得，为什么老婆婆认为老头子做的事总是对的呢？这两个人是不是都很傻啊？想知道答案吗？只有你自己去读了才知道。?
（三）活动三???做一做?
1．你准备从哪个故事开始读？为什么？你准备多久读完？每天可以读多长时间？我们可以给自己制定一份阅读计划来督促自己坚持阅读。?
2．出示要求?
1）填一填：阅读时间和内容?
2）说一说：小组交流讨论?要求：?合理、美观?
3．开始制作计划。?
4．请学生组内交流，再上台展示，相机进行点评。评价点（合理、美观）根据交流自己还可以进行修改调整。?
四、总结提升，布置任务?
我们约定一下，两周后读完书，再走进《安徒生童话》聊一聊你新的读书感受，好吗？最后让我们听听神秘小精灵还有什么话要说——?
记得旅途中，插上你想象的翅膀，在奇妙的童话王国中自由地翱翔，把自己想象成那一个个独一无二的主人公，和他们一起悲伤，一起欢笑，去享受美妙的阅读时光。（播放录音）?
板书设计?
快乐读书吧
《安徒生童话》?
发挥想象去阅读?
和故事中的人物一起欢笑、一起悲伤